父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。

标题这句话的含义，我思考过无数次。这种现象也在我的教育实践中也被验证过很多次，的确是这样的，父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。

我们班是个只有30人的班级，相对来说，孩子们的家庭教育环境还是不错的。但任何问题都得辩证的来看，在一个群体中，总有个别的事和个别的人。

三年半的时间，我通过观察，发现家长榜样做得好的，孩子的习惯好，情商也高。比如，一个家长热心于班级的事情，他的孩子也会变得很关心班集体，这种关心是发自内心的。每当学校或班级组织活动，家长和孩子都会冲在最前面。那些从来不闻不问的家长，他的孩子也对班级的事情比较淡漠。更有甚者，家长喜欢说空话的，孩子也慢慢会跟着说空话。班级有家校联系的平台，QQ群，飞信，淡漠的家长有群也不上，飞信也不加，理由是工作太忙。我有时不理解，难道上群里看一看班级动态的时间都没有吗？四年级的孩子毕竟还小，没有了家长的监督，他会变得拖沓。就拿这两周的图书借阅来说，有几个孩子就是拖拖拉拉还不上，导致其他同学也跟着不能借书。看了看这几个孩子，平日里做事就很拖沓，他们的家长也是给人感觉比较拖拉的，更谈不上对班级的事情热心。这是一个可怕的信号，会潜移默化地渗透到孩子的心中。当别人帮助了我们，最起码说一声谢谢，日子久了，孩子也会学会心怀感激。

每个家长都在心里描绘孩子的美好未来，都希望自己的孩子能够很优秀。很多家长还认为教育孩子就是学校和老师的事情，他们的借口是不懂得怎么教育。在平时的教育教学中，我一直坚持一个教育宗旨：先教孩子学做人，再教孩子做学问。我的教学总是与教育连在一起的，我不放过每一个教育孩子的机会。可有时又有些无奈，感觉五加二等于零的现象有时还是会有的。

现在，我们班的文集已经出了好几本了，也引发了我很多的思考。每一本文集的诞生都凝聚着我和一小部分家长的心血和汗水，但很多家长是体会不到其中的艰辛的。文集出炉了，有的家长甚至就匆匆看了几眼便放置一边，他们更不会用这本文集来教育自己的孩子，让他们学会真诚地感谢，感谢老师和部分家长为他们的童年留下美好的回忆。只有用心的家长才会用这本文集当教材，挖掘其中的教育因素。

我现在准备把这个问题当成一个小课题来研究，用身边这些鲜活的例子来验证题目中的这句话。看过一段资料，觉得很有同感，摘录如下：

　1. 民主型。这类家长把孩子看作是一个具有独立性的家庭成员, 尊重、理解孩子, 把孩子当成朋友, 他们不摆长辈架子, 不动辄训斥孩子。一旦与孩子了生矛盾, 如果责任在自己, 能够自省甚至公开承认自己的错误。据我们的观察与分析, 一般在这种民主、平等的家庭环境里成长的孩子, 大多数都明理、开朗、上进、富有同情心并勇于负责任。 
　　2. 表率型。这类家长一般要求孩子做到的自己首先做到。他们重视自己的示范作用, 重视给子女以积极的影响。他们的举止是子女模仿、学习的榜样, 是无声的语言。家长美好的言行对孩子起到了潜移默化和“润物细无声”的作用。 
        3. 指导型。这类家长不但思想、文化素质较高, 而且懂得教育规律。他们既有一定的教育科学理论, 又能把握孩子生理、心理特点, 因势利导, 深受孩子的尊敬与喜爱。 
　　　有人曾作过这样的调查研究: 那些对人类作出过伟大贡献的人们, 大多数在青少年时期受过良好的家庭教育。他们终生的业绩在一定程度上, 得益于家庭良好环境的熏陶, 得益于长辈对他们心灵和品格的形成所给予的巨大影响。