阅读要了解孩子的发展规律和敏感期、适时的引导孩子、选择适合孩子的内容、摆正阅读的目的，让孩子真正享受到阅读的乐趣，并从中获益。
一两岁的小孩，听妈妈给读故事，主要是在学语言和了解这个世界。孩子天生有学习语言的动力和能力，所以一两岁的孩子一般都会有很强的阅读热情。很多孩子还会把大人讲的故事像录音机一样复述下来，尽管他可能并没有完全理解。记得我女儿小时候只要吃饱了，就拿起一本给她讲过的书，在地上来回踱步大声念。那时她的发音还不清晰，很多时候只有我能完全听懂。所以，觉得这时的亲子阅读倒是比较轻松的、好做的。绘本的选择也比较容易——语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。市面上能买到的好的绘本也比较多。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的，不喜欢一些完全以说教为主的故事。
两岁半、三岁之后，语言学习的敏感期告一段落，孩子的注意力逐渐被其他事情所吸引，这时，一些孩子的阅读热情就会有点降温。从这时开始，我们家长就要有意去引导孩子阅读。
儿子4岁，不爱看书，只爱听大人给讲书。给他买绘本，里面基本都是图画，也不爱看，翻一遍就不碰了，有字的就更不看了。一让他看书他就会拿着本书找大人来讲，听得倒是津津有味的，这是因为他懒吗？怎么培养他自主阅读？
4岁的幼儿让大人给讲书很正常，这时当然不能指望他可以自主阅读。孩子在6——8岁间可以做到自主阅读就不晚。当然此时家长可以引导孩子认字的兴趣。引导的方式可以有很多种，比如，在生活中随处遇到的汉字，带孩子认一些，在具体生活情境里出现的汉字，对孩子来说才更有意义，更容易被记住。另外，孩子在这个年龄，对汉字笔划的认识和他们对图画的理解是一样的，他们把字当作画来看待，他们最初写字也是在画字。而汉字本身也是由象形文字发展而来的，所以家长可以自己找一些书，了解一下汉字演变过程，理解各种比划最初的含义，这样就可以给孩子一些准确且有价值的引导。讲绘本时，如果孩子能接受，可以尝试指读，但如果这么做降低速度而影响了孩子读书的兴趣，那就不要坚持。他以后自然会对文字发生兴趣，不要因此而损失了阅读的乐趣。
三岁半的男孩，已经建立良好的阅读习惯，但有些不符合家长的期望，比如，更喜欢看交通工具立体书（喜欢车），对绘本好像耐心少一点。喜欢自己翻书看，但没那么仔细认真。能自发地独自看书15-20分钟（大人在做饭）。是否需要、如何对孩子的阅读习惯和阅读类型做引导？谢谢您！您不必想太多，很多男孩直到很大还会对讲人际交往的故事没有兴趣，对科学和讲事物原理知识等等的内容有兴趣。2.从他的兴趣出发去引导，比如，喜欢车，就可以尝试引进关于车的故事或其他科学书，网上能搜到很多。我常说：养育孩子，就像农活，要了解时机、节气，遵循孩子成长的大规律。所以，家长们要学习的知识大致包括两方面：一是儿童身心发展规律；二是如何根据这些规律给孩子适时的教养和积极的推动。
当我们顺应了孩子的成长规律，少去扭曲，孩子就可以长得更自然、更本色、更健康。同时，我们为孩子提供机会、资源、积极的引导，以促进他发挥出种种潜能，相信，每个孩子都能长成他最好的自己。
