任洁博士通过阐述创建广东省推进教育现代化先进区的目的、意义、重点和难点。任洁博士指出，省第十一次党代会、2013年度全省教育工作会议明确提出 “创强争先建高地” 这一战略决策和到2018年要在全国率先基本实现教育现代化的目标。惠阳担负特殊使命，要增强“创先”的使命感和责任感，齐心协力、全力以赴，大力推进教育现代化先进区建设。要通过“创先”工作促进学校内涵发展、特色发展，建设一批优秀校长和优秀教师队伍。
任洁博士强调，“创先”工作首先要认识几个关键问题
一、“创先”核心价值在于“人本、公平、个性、开放和效能”。“创先”的核心是人的现代化，学校办学理念要以人为本，突出抓好素质教育，在日常教育教学工作中更好地体现人的价值；“创先”要以教育均衡发展作为前提条件，通过打造规范化学校和全国义务教育均衡发展基本均衡县等举措，实现设备设施基本均衡，使学校达到基本需要和常规需要，在“创先”过程中要更多地关注弱势群体，关注教育短板，使教育实现优质均衡；“创先”要注重学校内涵发展、个性发展、特色发展、多样化发展，打造一批特色鲜明的学校；“创先”要具有国际化视野，特别是提高成人教育和社区教育的开放程度；“创先”要充分认识信息化社会对教育的要求，更好地利用现代教育技术满足教师教育教学和学生获取知识的需求，提高教育信息化应用水平，提高教育教学效果。
二、“创先”和“创强”的不同主要体现在三类关系上。一是“创先”强调把握教育教学规律，体现时代性和普惠性。二是“创先”强调区教育行政部门在政府责任落实的基础上，进一步明确教育指导思想和教育理念，更好地利用政府提供的人、财、物等资源，实现短补长、弱变强，强变亮，进一步提升教育水平、引领教育发展，营造教育氛围；区教育行政部门要选好标杆，更好定位，树立现代教育理念；要处理好公民办教育发展、学位扩充、教育资源均衡、教育科研、规范办学行为和健全教师激烈机制等问题。三是在教育和文化关系上，“创先”更注重教育与文化结合，注重学校内涵发展、特色建设和品牌打造；注重增强校长公共教育服务执行人意识，即公共意识、法人意识、效益意识和教育意识；注重公共教育服务政策是否落实到位；注重教育艺术的施展；注重学校文化的全面酝酿。
三、“创先”是有差异的动态过程。“创先”注重强调过程推进，注重机制体制的创新，注重引领示范带头作用，注重成果总结、特色建设和品牌打造。
与会人员认为，任洁博士的讲座深入浅出，语言精练，意义深刻，对我区大力推进教育现代化建设具有重要指导意义,并表示在今后的工作中抓好贯彻落实,为我区教育现代化建设大业作出更大的贡献。
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