作者：魏然（爸妈内参主笔）
有一天，小A来上学的时候没有穿校服，偶尔衣服洗了没有晒干，也没有关系。但是这一天，只有十三岁的小男孩穿了这样一身衣服：
上身穿了一件图案抽象无比花哨的圆领长袖T恤，下面一条紧身蓝色牛仔裤，脚上蹬了一双船型尖头皮鞋，皮质上有明显的花纹，脚面看出根本没有穿袜子，而且还有一条金属链子栓在牛仔裤上。
不伦不类的装扮在本来就细胳膊细腿的男孩身上，人更显得羸弱；而且整个人的气质和学校书香之气那样格格不入。
即使时平日在家，他的这身装扮也大多出现在二十郎当岁“玩帅”的小青年身上，过于“休闲”的嬉皮士风格，难登大雅之堂。何况，小A 这样一个青少年阶段的学生呢？
小A这样出现在学校里，根本没有意识到自己的衣着不当。那一天，特别喜欢在楼道里，特别是走过窗边那些聊天的女生时，格外仰起头来，昂首阔步。
如果不把他当做我的学生，仅仅看做是一个小男孩，我窃笑他的小心思。在家翻箱倒柜，找出了爸爸的衣服，按照自己觉得“最帅”“最拉风”的样子穿了出来，希望引起异性同学的注意，希望让自己与众不同被同学羡慕。
这样的心思，真的也是小男孩一种对“美”的追求，总比不洗脸不换袜子，邋邋遢遢抽臭烘烘地上学来，要好一些。可是，他缺少的是对“美”正确认识的指导。
于是，我们几个老师准备好了“秘密武器”，在课间操的时候，叫来小A。小A的班主任在电脑上给他做了一个“换装演示”，把他的头像换在一个模特上，模特身上的衣服换了几身。
英伦的校园风、运动活力风、休闲清新、西装式校服等等，最后，把一个类似他身上的装扮，换了出来。小A自己看过之后，自己笑了。
小A说，自己就是想穿的特别一点，让别人觉得自己帅气。并且保证不再穿这样的衣服来学校。
我们教育的目的就已经达到了，可另一个担忧又跑进我脑袋里。就是孩子到底对“美”是如何界定呢？
“审美”，是对客观事物的鉴定和感受。美好的东西，能给人愉悦的体验和感受。各种感官的愉悦，会让人不自觉地反复追求和实践。
着装打扮，仅仅是其中之一。每个人都会根据自己的喜好有不同的选择，而且社会日益多元化也允许各种各样的风格存在，但是总要有一个综合的标准。
符合个人年龄、身份场合、礼仪习俗、色彩搭配原则等等社会要求，再根据自身身体条件的特质而选择，更适合自己、更能衬托自己优势的服饰。为博眼球求新求异求出位的现象，并不一定都是“美”的。
音乐、美术、书法、文章、举止，都可以是美的载体。可是，对很多青少年来说，缺少的不是追求“美”的心灵，而是追求美过程中的指导。
现在很多孩子，从小物质并不缺乏，但是他们最亲密的伴侣，只是电子产品。广告中的误导、流行趋势的引领，让孩子们只熟悉那些马路上随处可见的产品，和音像店、手机铃声常见的流行歌曲。
我任教初中语文课程，课文涉及到贝多芬，于是在课堂上播放了一段网络视频，视频的内容是外国街头的“快闪”表演《欢乐颂》。
由一个中提琴委婉的声音开始，乐团的音乐家们陆续从街道的各个地方出来，汇集在广场中演奏。然后，合唱团的歌声响起，街道上的行人驻足，和着音乐一起演唱。那一刻，音乐让广场中的陌生人，心灵紧紧联系在一起，被深深打动。
跨越时间、地域、语言限制，被深深感染的还有我的学生，我看到他们在短短几分钟内，眼神中无比的羡慕和喜悦，这一段音乐唤醒了每一个孩子内心的“美”。
课后一个平时并不爱听课的男生拿着U盘来找我，他说：“您刚才放的那一段，你说叫什么名字，您能拷给我吗？”
年少的心灵其实对美是无比敏感的，在未形成完整成熟的审美认知和情感的时候，适当的引领对于我们的青少年，是对么重要。
一个孩子，会弹奏曲子，可能只是机械地操作性地弹奏出来；而其中的情感未必能够领悟到。而家长在孩子还不能理解的时候，反复逼着孩子学习，那么本来好好的音乐可能被孩子从心底排斥。
审美的培养离不开愉悦的心情，在美好的情景中体验、用孩子能够理解的语言点拨、在喜欢的人的陪伴下欣赏，这些才能共同构建美好的心灵体验，让人记住“美”的真谛。
那些被家长从小被“交给”电子产品的孩子，他们看到的只是被商业化的片面的世界，所以他们的对美的感受，可能成为“井底之蛙”。这样的情况，影响的是孩子的一生。
在人生的最初阶段，婴幼儿的认知世界还是空白的时候，最先看到的、最先习惯的、在身边随处可见的事物，会让人们觉得世界就是如此。
即使后来生存环境改变了，最初的痕迹依然会留在大脑的意识中。在各种各样的电影连续剧、网络小说中，提到爱情，往往就和生离死别相联系；提到爱的深刻，就有借酒消愁、同居堕胎等等极端的行为。
如果一个还未有完全的分辨能力的孩子，最初看到的是这些，认为只有这样的爱情、这样的生活才够酷，才有味道。以为慢慢等、久久热爱的日子已经过时，那么将有多少孩子错过了最初心灵的懵懂与青涩。
我的一个堂妹，如今和爱人经历了十年的恋爱长跑，修成正果，已经生儿育女。当年在高中的时候相识，男孩觉得自己要倍加努力，考上大学才配得上堂妹。堂妹心想这样一个上进的男生，希望能多帮他一点。
于是，同桌三年，懵懂的感觉流动在两人中间。然后，大学在一个城市，自然在一起，顺其自然地组成家庭。没有影视剧中的狗血剧情，一切那样自然而然。但是在过程中，学业的辛苦、扶持的毅力、对将来的信念，就只有两个人自己知道。
凄美的爱情故事，总是让人心动目眩、倍感陶醉；但是平平淡淡的爱情才是最接地气的美好人生的范本。把这些告诉我们的孩子们，也是一种生命的责任。
如果有的孩子认为，纹身、喝酒、打架、非主流的行为很酷很了不起，代表了青春的旗帜。那么，必须有人告诉他们，与那些相比，读书、写字、凭才识挣钱、认真爱一个人，都要困难的多，才是“美丽人生”的本来面目。
一部部流行小说从眼前呼啸而过，我给学生讲《基督山伯爵》，曲折的故事里，告诉孩子法利亚长老如何用学识改变了水手唐泰斯的整个人生，一个目不识丁的青年如何变成贵族风度气质的人，复仇的火焰如何在胸中熄灭，宽容的力量如何让愤怒归为平静；
读老舍的《茶馆》《骆驼祥子》，在京味十足的语言中，看透百姓生活的世态炎凉，明白人性的善恶、时代的变迁；
朗诵《再别康桥》那样优美的诗篇，在情与景的交融下，体会“一切景语皆情语”的意境……
也许这些文人墨客的才艺看似与“美丽人生”无关，但是我坚信的是，用美丽心灵的人、有正确的审美观的人，都是善良的人，在漫漫人生之路中总会给孩子们默默的影响。
今天看了一个让人泪崩的泰国公益广告，好几个孩子分别参加一个独立的情景测试。一个校园门口，孩子陆续出来，只有一个妈妈焦急等待。很久这个妈妈的孩子才满身泥水地从学校里走出来。
妈妈们当时反应各不一样，有的惊奇，有的心疼，有的气氛。
下一刻，校园门口的屏幕上播出了事情的真相：当孩子独自路过草地时，花匠老人的独轮车坏了，所有东西掉在泥潭里。
而孩子主动跑过去帮忙，不顾身上的白校服上衣、浅色下装，把所有东西都帮老人搬走才离开。每一个孩子，身边没有旁人，都主动做了这样的事情。
这时，妈妈们所有的情绪都化为感动，为自己的孩子感到自豪。因为身上的泥水容易洗去，但善良美好的心灵，却是一生的财富。
把美好的东西展示给我们的孩子，是一个社会的责任。
作者简介：魏然，富兰克林读书俱乐部签约作者，教育工作者，教育硕士，国家二级心理咨询师。坚持文字与美食，都是美好生活的载体。
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