新课程理念需要教者长时间的反复咀嚼、体味，在课堂上细细消化，感悟升华才能融会贯通。在不断的改进完善中揉进自己的生命里，渗透到灵魂中。为此，对于新教师来说，应做到以下几点。
一、用新课程理念武装自己的头脑
工欲善其事必先利其器。每个教师的手中都有朱慕菊的《走进新课程》，都有所教学科的课程标准，这两本书对于新教师来说必须反复看反复钻研，那里面既有实施新课程的理论依据和实施办法，又有对各年段的基本要求，读通读懂，读出味道来，你就可以在课堂上进行实践了。为了避免闭门造车，不做井底之蛙，你可以上网查看名师的视频。如于永正、支玉恒、贾志敏、薛法根、窦桂梅、张祖庆、王崧舟等名师课堂实录，看他们是怎样诠释新课程理念的，课堂的程序、细节都是怎样把握和处理的，是怎样处理教与学之间的关系的，他们都是运用了怎样的方法和手段激发学生的学习积极性，进行交流合作、探究学习的，他们身上具备了那些业务素养和深厚的文化底蕴，他们是怎样解读教材的，他们是怎样确定教学目标的，如何突出重点突破难点的，是如何捕捉生成让学生的思想撞击出火花的……平时我们还可以买一些关于这些名师的书，了解名师们的教学思想教学艺术，深刻认识转变教育观念的重要性。另外还要多钻研教学刊物，了解新的教学思想、方法、经验和教学动态，使自己在践行新理念的过程中目标明确，少走弯路。
二、将新课程理念转化为课堂行为
实践出真知，绝知此事要躬行。理解并接受新课程理念后，最重要的是在课堂上去实践。备课中要深度解读教材，充分预设，对教学设计要精雕细琢，考虑到学生乐于接受的点和面。课堂上，比如上四年级的乘法分配律一课，以往的教法，就是让学生记住乘法分配律的形，而不注重其意义，学生省得动脑筋，老师图清闲，学生乐得接受，倒也显得其乐融融，至于引导学生发现其规律，理解其意义给学生带来的潜在的甚至学生终身受益的东西都忽略掉了。这样的教法是不可取的，更不应提倡。要改进教法，改变学生的学习方法，力课上要提振学生的情绪，教学过程中时刻不忘激发学生的学习兴趣，问题设计要富于启发有引领性。攻克重点或难点前，根据实际情况给学生多搭建几个台阶降低难度，消除学生的为难情绪和惰性。通过思考—交流—再思考的方式，让学生主动地参与到学习中去，迅速进入学习状态，在猜想验证中发现问题所在，鼓励学生勇于发表自己的见解，这样新课程理念就会在课堂教学中充分体现和实施。乘法分配律一课反映出来的就是：学生在愉悦的教学氛围中，探索发现规律，做到以意促形，以形解意，充分理解简便运算定律理解乘法分配律的意义，能清晰表述运算定律，并在巩固练习中熟练的去运用形成技能。
三、在教学反思中提升专业素养，完善教学风格和特色
拿破仑说，不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。年轻教师养成教后反思的习惯相当重要，它是提升专业素养，更好的把新课程理念转化为课堂教学行为的重要保证。每教一课，都坐下来对本节课进行全方位的反思。比如学生的学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，目标没有达成，重点不突出，学习效果不佳等都是怎样造成的，要深究其原因；促成学生学习兴趣浓厚，思维活跃，表现积极，学习效果极佳的原因是什么；课堂教学中你有哪些灵感、顿悟，哪些教学机智令你捕捉住机会进行生成，从而使课堂教学高效。不经意间的积累，会让你的业务素养逐渐厚重，厚积薄发的那一天，你就成了新课改的模范践行者，成为课改路上的标杆式教师，高效课堂之路会越走越宽广。
文章摘自：教育网
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