既然这个大新闻出来了，高考出现的可能性不小，毕竟是突破级别发现。
我们提几个可能的考点。
————1，克隆的原理————
这个比较简单，也是标准的生物学问题。这张图就是克隆的过程，一定要熟记克隆。
重点：体细胞来源，卵母细胞供应，比如卵母细胞去核后的融合。
—————2克隆和有性生殖的区别—————
这个可能涉及到多个考点，都是高中学习的内容。
核心区别是：基因重组问题。
克隆的基因组完全来自供体；而有性生殖来自于父本和母本的基因，二者会发生基因重组。
——————3，克隆猴的难点——————
这个问题出现的可能性相对较低，因为这对高中生要求高了。
这里提一下：
难点包括：
1，技术问题
主要包括细胞的提取和融合，细胞的着床以及发育
2，不同生物的差异
由于不同生物差异很大，所以研究起来也必须具体问题具体分析，从头摸索条件。
3，突破技术
已分化的猴子细胞核对体细胞移植是有抗性的，主要原因是表观遗传问题，因此需要对表观遗传调节，打开或者关闭抑制胚胎发育的基因。比如他们注入了甲基化酶Kdm4d的mRNA来实现。
当然，你可以看下下图，了解一下这么多年克隆猴的失败经历
————4，克隆技术本身的优缺点————
个人认为这个考察的可能性较高
这个问题更加宏观，简单的说，优缺点集中在一个点上，就是克隆出同样遗传背景的生物，或者说DNA一样的生物。
而这个本身就是集合了优缺点。
优点是：遗传背景一致，因此在科学研究中更加严谨，要知道，世界上没有两个相同的生物，而克隆却可以批量制造相同的生物。
缺点是：无法避免基因缺陷问题。假如克隆供体有基因缺陷，那么克隆出来的生物就一样带有缺陷。而这对于某些方面是不合理的。怎么解决这个问题？那就是大家熟悉的基因编辑技术了。
基因编辑技术就可以修改基因组，从而实现生物的改进。
————5，克隆的伦理问题————
个人认为这个问题考察的可能性较低，但是我们还是要提一下。
克隆动物主要是动物伦理问题，尤其是实验动物伦理。比如对于动物福利的问题。
解决办法是3R原则：
1，减少（reduce）
尽可能减少实验室动物的使用数量，比如能50只解决问题，就不要用100只
2，替代（replacement）
如果可以用其他生物替代，就替代，比如如果果蝇可以做，那么就可以不用小鼠
3，优化（refinement）
优化实验手段，尽可能的减少实验动物的痛苦；改善实验动物的生存环境等
如果是克隆人的话，那就要面临更多的人类伦理问题
简单的总结就是：克隆人违背人类尊严
各国对克隆的规定
《联合国关于人的克隆宣言》：生殖性克隆破坏人的尊严和道德，应采取有效措施，禁止人的生殖性克隆。
英国：允许科学家克隆人类早期胚胎，并要求各部门在批准和执行期间对其有用性进行严格审查。禁止生殖性克隆
德国：禁止制作克隆人、复制人和嵌合体，禁止向动物和人的胚胎内进行移植试验，违反者将处以5年以下有期徒刑。禁止进行胚胎干细胞的研究。
法国：禁止改变人的遗传性状，可以允许人体器官克隆技术用于医疗目的研究。
美国：禁止以任何科学研究名义所进行的人类克隆行为
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
