大家好，我是麦子爸爸，今天聊一聊大部分孩子和家长都比较头疼的数学。
我们经常可以在大街上，或者坐公共汽车时看到，领座的父母拉着或抱着自己的孩子数数。有的从1背到20，有的甚至背到100，孩子为执行家长的命令，一遍又遍地重复背诵。虽然明白这些父母的良苦用心，但是生搬硬套地背诵对于孩子初步理解数学的意义不算太大。
北大著名教育家——钱志亮之前提起，其实，幼儿的思维尚处于具体形象思维阶段，他们缺乏理解事物抽象关系的基本观念。5岁前正值儿童的数学启蒙期，发展幼儿数概念，不是教会幼儿数很多的数，而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义，形成正确的数概念。
其实，数学说是在于日常积累，但它有需要有一定的技巧，才能让孩子开窍，并不是像语文英语一样每天灌输新的知识。所以当孩子们学了数学以后，需要我们经常带着孩子一起复习（不一定是做题，生活中随时可以），这就是所谓的数学思维。
换言之，要使幼儿数学能力得到有效的提高，就要考虑幼儿的身心特点，改变那种单一枯燥的注入式方法，采用灵活多样、生动活泼、手脑并用、多种感官参与的形式，让孩子在日常的生活和游戏中潜移默化地接受数学教育。
这样既可以给小学数学的学习做较好的准备，又可避免同小学的数学教学过多重复。因此，解决数学的抽象性和幼儿思维的具体形象性之间的矛盾，是提高幼儿数学能力的关键。
比如十以内加减法，基数和序数，图形规律等。孩子如果掌握了（能融会贯通，举一反三，得到一个答案并且可以说出自己是如何得到的）。
就可以尝试教点新的，比如，扩展到100以内加减法，然后加减混合，带括号的时候怎么算，图形和角的认识，单位换算（钱币单位，长度单位等）慢慢来，一点点来，日常注意积累。
那么我们怎么帮助孩子们理解正确的数概念，锻炼好数学思维呢？
不知你家孩子最喜欢吃什么水果？平时买水果回来，可以让他分。 比如一共买了多少个苹果，分给家里几个人，每人几个。还剩几个。 吃饭前让他帮忙摆筷子，一对几根，每人几根，加起来几根。 不管去哪里，做什么，都可以用数数的方式教他。
外出时，尽可能提供机会让孩子学习数数。如带孩子到公园，数数几棵树、几朵花等；到马路上看汽车，数数路过汽车的数量；在超市排队买东西时，数数―共有几个人；上下楼梯时，带着孩子比赛爬楼梯，上每一阶时顺着数数，下每―阶时倒着数数（例如，10，9，8，7…，3，2，1）。
体育游戏在进行户外锻炼时，玩拍球、跳绳、转呼拉圈的游戏，让孩子数数自己拍了多少下球、跳了多少下绳、转了多少个圈儿，记录下每天的成绩，看看自己有没有进步。还可以和孩子进行比赛，调动孩子参与的积极性。
全家数数游戏，训练孩子口头数数能力。爸爸妈妈和孩子一起数数，从1数到100，爸爸数第一个数，妈妈数第二个数，孩子数第三个数，以此类推，直到数到100为止。然后逐渐增加游戏的难度，全家双位数数，爸爸数第一、二个数，妈妈数第三、四个数，孩子数第五、六个数，以此类推，直到数到100为止。
儿童感觉其乐无穷，数字概念也慢慢会深入内心。慢慢地，算起来就数能生巧了。 要注意的是。这个时候一定要多夸奖他，鼓励他。 二、从孩子最爱玩的积木着手。 孩子最爱玩的是什么呢？一般男孩子都喜欢玩积木多。 可以用积木来数数： 因为一块积木代表一个，而且还可以连起来。所以积木是很好的数学教学道具。
也可以用递减法，一个个减掉还剩下多少。 或者还可以参加下像火花思维的课程，对于孩子的思维能力，计算能力，学习习惯的培养，课程比较有意思，能带动孩子学习兴趣，寓教于乐的方式。
在筐里放一堆玻璃球，和孩子先商量，确定数数的方法，如两个两个数或五个五个数等。比赛开始，每次都从筐里取5个玻璃球，边抓边数，在规定时间内多者为胜。（但是注意别让宝宝误食了哈。）
爸爸妈妈还可以创造或编造诸如此类的游戏，如请宝宝们看父母手中的圆点卡或数字卡，卡上有几个圆点，宝宝就拍几下手，或者从口袋里摸出相应数量的物品。
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