王宝璋声乐教学（3）

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王宝璋声乐教学（3-1）

7.咬字器官简介

说和唱是不一样的，但由于它们都使用着同一个发音器官，所以说和唱二者有很多发音因素又是一样的，一些发音功能，也．是可以转移应用的。在学习声乐的过程中，决不可在说和唱之间划上一条鸿沟。更不可人为地将说与唱二者在自我感觉上制造对；立。虽然说和唱相比在气息的运用上有大小的差异，语音延长的时值有长短之别，音区的高低有差别，共鸣上的强弱和色彩的亮暗反差有不同，但在生理机能方面看说和唱两者之间的衔接是相当紧密的，而变化是微小和极其微妙的。我国有很多地方戏曲和说唱形式的演唱方法，就是说，唱结合，说中有唱，唱中带说。他(她)们的嗓音清脆、嘹亮、集中、位置高，说和唱衔接得天衣无缝。西洋歌剧、清唱剧等大型的声乐作品中的宣叙调，就是一种吟唱性质的“朗诵调”。现代一些声乐作品，在某些声区和旋律·形式中，要求用“说”的方法去唱或者用唱的方法去“说”，也是常·有的事。用怎样“说”就怎样“唱”去启发、诱导他(她)们体会歌唱的过程，达到(过渡)正确的练唱的目的，是完全可行的。

王宝璋声乐教学（3-2）

8.共鸣器官简介

纯声带的振动其音响是非常微弱的。美好的歌喉，都是声带{基音)振动后，经人身各腔体的泛音(也称谐音)的复合振动后而获得的。歌唱中的每个音，在我们听来好似是兰个音，但实际上这一个音(除基音外)都是由很多我们耳朵不易辨别出来的泛音所组成。 高泛音声波共振声道的获得

为什么掌握了咽音练声方法，就可以很快地扩展嗓音音域，尤其是扩展高音音域呢?主要因素是由于咽音基本功的练习，使歌唱机能进入了自然正确状态，形成了咽音基音管，扩大了歌唱基音发声的能量，开辟了通向高泛音声波共振声道的通道，锻炼了声带拉长、缩短、变薄的运用能力，从而比较容易构成与真声机能、假声机能混合为一的发音方法，所以可以较快地获得高泛音共振的歌唱能力.

王宝璋声乐教学（3-3）

9.骨肢肌体简介

我们知道，声音的产生是由于物体经过振动后，发出一种机械波，在空气中从振源处纵向向外传播。当声波传入人耳时，引起鼓膜振动，刺激大脑听觉神经，使人产生声音感觉。物体振动出声波频率高于二万赫兹以上(超声波)和振动频率低于20赫兹以下(次声)，一般来说是不能引起耳鼓膜的感觉的。只有在20赫兹至二万赫兹之间的振动声波，人耳才能听到，并可辨明其差异。在音乐中主要用到的是20—4000赫兹范围之内(20赫兹一4000赫兹约等于7组半钢琴音域频率)的音。人的声带所能发出的声音频率，一般约在80—1024周／秒之间，以钢琴计算约在大字组到小字三组音区之间。人的声音和音域同年龄发育有关。从出生到青春期，男、女的声音相差并不大。青春期后，男性的喉头发育很快，前后径加大，三个月到一年之间约降低一个八度。每个人讲话、歌唱时音色互不相同，这除了由于每个人声带自身的形状和发音时的气动动态不同而产生的基音波不同以外，也与人体可供助振的共鸣腔体的不同及运用的不同所产生的共振音波不同所致。如果我们不从声乐的角度看，仅从一般言语的发音来看，人声音域并不那样宽广。以通常谈话的语音频率而言，男子约95赫兹至142赫兹，女子约272赫兹至558赫兹较为正常。阻此，从音响学角度看，人们在歌唱时，除了发音体(声带)振动所产生的基音外，同时还有频率为二倍、三倍，四倍等部分器官在同时振动，产生泛音效果，使基音音波得到了增强，歌唱共振峰的获得，就是获得了泛音音波的最佳效果。

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····歌唱艺苑·第160105期····