缙云实验小学
一、情景导入
摇奖。设置:摇到什么数加什么数后看中奖情况,奇数为大奖,偶数为“谢谢”。请学生尝试。
二、知识展开
1、 单数、双数。谁来说一说单数、双数。
生:双数是除以2没有余数的。
谁来举几个例子。
生:2、4、6、8、、、、、、
谁能举大一点的数。
生:12、14、16、18、20、、、、、、
谁能现举几个单数。
生:27、29、31、、、、、、
2、 在我们数学中,把他们称为奇数、偶数。
3、 选你们最喜欢的奇数、偶数或一奇、一偶做一做加减法。
交流:30+63=93
你选取的是什么数加什么数得到了什么数。
你所写的和他一样的举手。
18—7=11
还有其它情况吗?
生:偶数—偶数=偶数
10—8=2
还有其它情况吗?
105—5=100
4、你发现了什么?有没有奇数+奇数的?试一试。
整理:偶数±奇数=奇数 偶数±偶数=偶数 奇数±奇数=偶数
5、用3、4个数尝试相加练习,你又会发现什么?
很多个奇数相加你发现什么?
生:奇数个数相加,会是奇数。偶数个数相加是偶数。
三、尝试运用
1、 一个杯子,杯口朝上放在桌上,翻动1次杯口朝下,翻动2次杯口朝上,翻动10次呢?翻动19次呢?翻动105次呢?
说一说?为什么?生:奇朝下,偶朝上。
2、 换成人,背对大家、正对大家,能不能提这样的问题?
请学生演示?转一次面对大家,那么199次呢?202次呢?
3、 三位同学背对大家,每次只允许两位学生向后转,这样转上去,能不能三位同学同时面对大家?
四、巩固理解
回到课的游戏,还要摇奖吗?为什么?奇+奇=偶 偶+偶=偶 所以都是谢谢。
五、小结
奇偶数有哪些用处?
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