1.停延的把握
停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。从生理上说，人朗读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇;从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现;从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。停顿的表现方式有两种，一是停，二是延。停，即停歇，停的时间长短主要与语言结构层次的大小有关;延，即延长，一般与语境、语气等有关。
从功用和意义上讲，停顿又有许多不同的类型，说起来比较复杂，我们在这里只简单说说一般性停顿即语法停顿。语法停顿是指语法成分或语法单位之间的停顿，其层级关系及停顿时间的长短大致如下图所示：
词语<意群<句子<句群<段落<篇章
书面形式的标点符号也代表语句层次的大小，其停顿时值的长短如下图所示：
……、——、。、?、!>:、;>，>、
句子内外的停顿，是朗读中出错率最高的，我们就着重谈谈句际的停顿和句内的停顿。
句际停顿，有两种情况：一是完成句之间的停顿，书面上以句号、问号、叹号等为标志;二是未完成句之间的停顿，书面上以逗号或分句为标志。一般情况是，完成句用停的方式，且时值较长些;未完成句用延的方式，时值较短。试用此法体会一下下段文字的停顿处理：
“一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。”
句内停顿：是指单句句子成分间的停顿。一般需要较明显停顿的有以下几种情况：
一是主谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿，时值长短决定于该句在篇章段落中的地位。另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。提供以下各例，供体味：
①雨∧是寻常的，一下就是三两天。
②小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。
③老朋友∧颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。
④这棵榕树∧好象在把它的全部生命力展示给我们看。
⑤跳动的小红爪∧在纸上发出嚓嚓响。
⑥英国女王伊丽莎白二世∧专程前往悉尼。
⑦在千门万户的世界里的我∧能做些什么呢?
二是主谓句的前面如果有连词或修饰语时，应该在连词或修饰语与后面的主谓句之间有所停顿，否则可能出现断句错误。例如：
①那时∧天还没有亮。
②转眼∧女儿也能自己吃饭了。
③然而∧太阳在黑云里放射出光芒。
④渐渐∧它胆子大了。
⑤终于∧两只脚都站到人行道上去了。
三是动宾或介宾结构，有时宾语往往较长，而动词、介词则很短，显得结构不对称，为了缩短距离，朗读时常把短的部分拉长，即在动词或介词后作适当的停或延处理。例如：
①在∧苍茫的大海上。
②在∧闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中。
③我明白了∧她称自己为素食者的真正原因。
④落到∧被卷到洋里的木板上。
⑤就在于∧他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
2.避免断句错误
断句错误主要是因为停顿不当引起的。原因有二，一是在不该停延的地方停延了;二是在该停延的地方却没有停延。下面是朗读材料中断句错误出现率较高的句子，我们在该停延的地方做上记号“∧”，在不该停延的地方做上“×”，供分辨。(例句后附作品序号)
[1]红∧是×红得很，却没有光亮。 (1号)
[2]射得人∧眼睛×发痛。 (1号)
[3]它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的∧人。 (2号)
[4] 人∧和动物×都是一样啊，哪儿也不如故乡好。 (2号)
[5]艺术家们的青春只会献给尊敬×他们的∧人。 (2号)
[6]只是后背还没生出珍珠似的∧圆圆的×白点。 (3号)
[7]天上∧风筝×渐渐多了，地上∧孩子×也多了。 (5号)
[8]有的×是∧工夫，有的×是∧希望。 (5号)
[9]朋友新烫了×个头。 (7号)
[10]已×经过了∧大喜大悲的岁月，已×经过了∧伤感流泪的年华。 (7号)
[11]也不能立刻分辨出来∧它×有没有果实。 (8号)
[12]您老∧是×金胡子了。 (9号)
[13]像是在等着∧有人×骑到它背上。 (9号)
[14]就是×他∧领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。(12号)
[15]你会觉得∧他×普通得就和你一样…… (12号)
[16]使我们一家人融洽相处的∧是×我妈。 (13号)
[17]告诉卖糖的∧说×是我偷来的。 (13号)
[18]说我愿意∧替他拆箱卸货×作为赔偿。 (13号)
[19]但妈妈却明白∧我×只是个孩子。 (13号)
[20]我记得∧妈×有一次叫他教我骑自行车。 (13号)
[21]他们知道∧与其骗我×说∧外祖母睡着了。 (14号)
[22]小姐，在你们国家∧有没有小孩儿×患小儿麻痹? (15号)
[23]使我这个∧有生以来×在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，…… (15号)
[24]正是这些老人们的流血牺牲∧换来了包括他们×信仰自由在内的∧许许多多。(15号)
[25]妈妈买了∧家乡×很金贵的鲑鱼。 (16号)
[26]丽娜不厌其烦地描述∧她×八岁那年如何勇敢地从城西换一趟车走到城东。(19号)
[27]知道了∧男人×常常追求女人却又追求不到。 (19号)
[28]决定∧把一棵直径×超过英尺的松树锯倒。 (21号)
[29]当时的澳大利亚总理凯希尔∧应×担任乐团总指挥的好友古申斯的请求，……(22号)
这里举的只是很少一部分例子，相信仔细琢磨后，大家会悟出一些道道，起到举一反三的功效。另外，朗读时，要特别注意一些长句子，推敲如何停顿才能避免断句错误。
(五)作品朗读的情感处理
常有应试者问朗读短文时要不要动用感情或要不要表情，我说能有表情地或动情地朗读当然是最好的，说明你对作品的理解提高了一个档次。但是，要真正理解作品才能准确地动情，否则就有造作之感，让人听来觉得肉麻。我们在这里结合一些作品谈谈几种情感的处理。
1、慈爱之情一般适用长辈对晚辈的关切、怜爱、鼓励等情景，朗读时面部作亲切和蔼状，用气徐缓，声音柔和。体味以下几句的朗读处理：
(1)父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西”。(作品8号《落花生》)
(2)“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大，你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。(作品14号《和时间赛跑》)
(3)他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦地……(作品25号《第一次》)
(4)它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(作品3号《珍珠岛》)
2、喜悦之情的表现方式是面露喜悦兴奋之色，气息饱满，声音高亢。试读以下各例：
(5)一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。(作品1号《海上的日出》)
(6)我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。(作品11号《小鸟的天堂》)
(7)终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利!(作品25号)
3、悲哀之情可这样表现：面显悲痛之色，气息下沉，声音缓慢沉重。如：
(8)读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿在跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。(作品14号)
(9)就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。(作品33号《小河》)
(10)可万万没有想到，这么一位在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小“猴娃”，竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命，年仅16岁。他的英年早逝，着实令人痛惜不已。(作品44号《生命在于奉献》)
4、愤怒之情可如此表现：面带怒意，怒目圆睁，气粗声重。例如：
(11)爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车?旅游车?”(作品13号《父亲的爱》)
(12)猫一下子全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了?”(作品28号《猫和老鼠》)
5、嘲讽之情的表现方式可这样把握：面露嘲笑讽刺之色。气息浮漂，声音跳跃。如：
(13)海鸥在暴风雨到来之前呻吟着——呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(作品46号《海燕》)
此外，还有恐惧之情，冷漠之情、急切之情、憎恶之情、凝思之情、谄媚之情等等，读作品要仔细体味。准确地运用情感，并把情感表现与气、声的处理结合起来。
(六)快慢合体，节奏鲜明
节奏包含的内容很多，如轻重缓急、抑扬顿挫、语流中的回环往复等。除语速的快慢外，其他内容在前几篇文章里多有涉及，这里就专门谈谈和语速有关的一些问题。
1、制约语速的各因素
首先，语速的快慢与文章的节奏类型密切相关。一般将文章的节奏类型区分为二调六型，即阳刚调和阴柔调，阳刚调含轻快、高亢、紧张三型;阴柔调含凝重、低沉、舒缓三型。阳刚调三型语速较快，阴柔调三型语速较慢。阳刚调三型的例文如《春》、《海燕》、《难以想象的抉择》等;阴柔调三型的例文如《小河》、《我的母亲独一无二》、《济南的冬天》等。
其次，语速的快慢与人物说话时的心境有关，一般是激动时—如快乐、激怒、慌乱等就说得较快;而心情平静或沉重时则说得较慢。
第三，语速与人物性格也有关，性格活泼开朗的人说话较快，性格内向沉稳的人说话较慢。细究起来，还与年龄、性别等有关。
2、节奏变化与语速转换
前述节奏类型是就一篇文章整体节奏而言。实际上，一篇文章里往往包含几种不同的节奏类型，语速有快有慢，只是主次有别。这里就有个节奏变化带来的语速转换问题，转换得恰到好处才叫合体。我们举几个实例来分析一下这种转换(“//”处为语速转换点)。
(1)现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着五六枚我终身难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。//到达旅馆时，没有一个人跟我打招呼。原来，我母亲在3年半以前就已经离开人间了。(作品37号《我的母亲独一无二》)
(2)小时候，我喜欢站在小河边看哥哥、姐姐在河里游泳，他们一会儿游入水底，在水中捉迷藏，一会儿浮出水面，泼水打仗。我好羡慕他们啊。//一次，我见他们向远处游去，幼小的我带着好奇走入水中，恍惚在梦境中一般，幸好母亲发觉我不在岸上，又见水中直泛水泡，不会游泳的母亲费了许多力气将我从死神手中拉了回来。(作品33号《小河》)
(3)我上小学的时候，日了过得很苦。学校是一座小土庙，破破烂烂的，冬天里四面进风，学生们就常常冻了手脚。寒冷的早晨我们读着书，窗外亮亮的阳光一照，我们就急切地盼着下课了//。铃声一响，学生们蜂涌而出，跑进干冷的阳光里，一齐往中间挤，咬牙，弓腿，喊号子，挤掉了帽子是顾不及捡的，绷断了线做的腰带，也只能硬撑着，一来二去，身体就暖和起来，甚至冒出汗来。//这种游戏，我们叫挤油，天天要做的。(作品43号《挤油》)
例(1)(2)均属于欲抑先扬的写法，语速处理为先快后慢。二例前段均为兴奋或欢娱的内容，属阳刚调型;形式上多用并列句式，且语气衔接很紧。而后段则表现突然发现或出现不如意的令人难过的情况，语速自然要慢下来，而且越来越慢，音色也越来越暗。
例(3)的情况则不同，属欲扬先抑，语速应处理成先慢后快。前段叙述的是不如意的环境或状况，语速应慢些;中段写一系列连贯的急切的欢娱的动作和状态，短句甚多，节奏颇紧，当然语速就快;后段一句作总结说明，语速又慢了些。
我们这里举的是同一自然段落里的语速转换例子。在文章中，自然段落之间产生的这种语速转换尤为常见，稍加注意便随处可见。
七)朗读中的各种语流音变
轻声、儿化等语流音变前文已谈，这里专说变调和语气词“啊”的音变问题。
1.关于上声变调
在双音节词语里，上声作为首字总是产生变调，变调结果有二：一是变为阳平调，二是变为半上声调。上声变为阳平调的条件主要是后字也为上声调，如：产品、导体、勉强、口语、永远等。 其次，上声在下列格式的轻声音节前也变为阳平调：
动词重叠式：走走、想想、瞅瞅、洗洗;
方位词“里”：桶里、水里、火里、嘴里;
其他：把手、想法、给你、找我。
上声在阴平、阳平、去声前出现时均变为半上声调，如：本家、本科;本名、本能;本性、本色。上声在下列格式的轻声音节前也变为半上声调：
后缀“子”：本子、本事、斧子、椅子;
后缀“头”：苦头、镐头、想头、里头;
助词“的”、“们”、“了”：好的，小的;你们，我们;醒了，走了。
方位词“上”、“下”：脸上、掌上，底下;
叠音称谓：奶奶、婶婶、姐姐、宝宝;
其他：哑巴、耳朵、伙计、脊梁、老婆等。
在三个上声相连的三音词语里，上声变调也有两种格式。双单格的前两字变为阳平调，如：选举法、洗脸水、两米五等;单双格的首音节变为半上，次音节变为阳平，如：党小组、纸老虎、冷处理、孔乙己、耍笔杆等。
2.关于“一”的变调
“一”的变调有四种结果，现将变调条件及例词罗列如下：
1)读本调即阴平调：单念、位于句末、表示序数。例如：第一场雪、一楼、1991年;
2)变为阳平调：出现在去声音节之前，如：一道红霞、一会儿、一步一步地、一刹那、一片绿叶、一粒泥土等;
3)变为去声调：出现在阴平、阳平、上声音节前。例如：一丝花香、生气地叫一声;一年之计在于春、一碟大头菜;一缕炊烟、 一卷干草。
4)变为轻声：“一”夹在词语中间时念轻声。如：抚一抚它细腻的绒毛、谈一谈考试问题。
3.关于“不”的变调
“不”出现在去声音节前面时，要变读为阳平调，大多数人在这一点上不会出错;出错较多的是，夹在词语中间的“不”应该读轻声，而不是读去声或阳平，例如：说不说、行不行、好不好、去不去、来不及、巴不得、了不起、吃不下、睡不着、想不开等。
4.关于去声变调
两个去声音节相连，首字要由全降调变读为半降调(调值为53)。很多人习惯把首字读为全降调，末字就自然变成了半降调或低降调，感觉上有些像轻声。测试时应注意改正这一习惯，下列词语供练读：寂静、扩大、重担、附近、绿叶、世界、渐渐、画框、细腻、信赖等。
5.关于形容词重叠形式的变调
1)AA式与AA儿式变调辨析
AA式单音形容词重叠形式，后字是不变调的，有些人习惯把后字变读为阴平或轻声是错误的，要注意改正，例词如：绿绿的、嫩嫩的、慢慢地、好好地、长长地、偷偷地等。AA儿式末音节为儿化音节，是口语里的重叠格式，儿化音节要变读为阴平调。如慢慢儿走、好好儿工作、早早儿起床等。
2)ABB 式的变调与不变调，ABB式里后两个重叠音节，有些要变读为阴平调，有些则不变仍读原调。变还是不变，分辨起来有些难度，我们提供以下一些分辨办法供大家参考。一是《现代汉语词典》里注为变调形式阴平调的，最好还是读成阴平调，如：红彤彤、软绵绵、沉甸甸、绿油油、毛茸茸、慢腾腾、明晃晃、亮堂堂、热辣辣、血淋淋、文绉绉、直瞪瞪等。二是有些ABB式后面的BB意义比较实，书面性较强，词典也注为原调，则不要读为变调形式。如：金灿灿、赤裸裸、亮闪闪、恶狠狠、阴沉沉、睛朗朗、直挺挺、喜洋洋、气昂昂、红艳艳、松垮垮等。三是BB本来变阴平，不存在变调，则照原调读就行了，如：亮晶晶、干巴巴、冷冰冰、水汪汪、香喷喷等。
3)AABB式的变调与不变调
一部分口语色彩较浓的双音形容词重叠为AABB式时，产生这样两种音变：第二音节变读为轻声，三四音节即BB变读为阴平调。常见有：漂漂亮亮、老老实实、马马虎虎、支支吾吾、干干净净、热热闹闹等。这种变调形式一般用于日常口语，表示随和、亲切的感情色彩。一旦认真起来，用于庄严的、强调的、书面的语境，则可以不产生如上所述的变调。有些书面性较强的，就不能产生上述变调，第二音节反而重读。如：勤勤恳恳、鬼鬼祟祟、了了草草、从从容容等。还有一种情况，AB不是一个词，是AA+BB的形式，千万不能读为上述变调形式。如：老老小小、沟沟坎坎、家家户户、走走停停等。
6.关于语气词“啊”的变调
语气词“啊”在普通话里可以用于陈述句、疑问句、祈使句、感叹句全部四类句式，可以用于句末，也可以用句中，是最为常用的一个语气词。在朗读文章和说话时都会经常使用它，读对了说对了可以避免不少语音失误。“啊”受前字末尾音素的影响而产生音变，共有六种音变形式，注意都是读轻声。
1) 读ya ，也可以写成“呀”
出现在以a、o、e、ê为末尾音的音节，产生异化增音。包含的韵母有：a、ia、ua、o、uo、e、ie、üe。例如：原来是他啊 你快说呀 真没辙啊 要认真地学啊。
出现在以i、ü为末尾音素的音节后面，产生同化增音。包含的韵母为：i、ai、ei、uai、uei、ü。例如：别急啊 来啊 真黑啊 跑得好快啊 东西真贵啊 去不去啊。
2) 读wa ，也可以写成“哇”
出现在以u为末尾音素的音节后面，是一种同化增音。韵母为：u、ou、iou、ao、iao。例如：别哭啊 快走啊 吹什么牛啊 好啊 真好笑啊。
3) 读na ，也可以写成“哪”
出现在前鼻音韵母后面，产生同化增音。韵母有an、en、in、ün、ian、uan、üan、uen，例如：怎么办啊 真笨啊 别多心啊 好险啊 好玄啊 算得真准啊。
4)读nga ，一般应写成“啊”
出现在后鼻音韵母后面，也是同化增音。韵母有ang、eng、ing、ong、iong、iang、uang、ueng。例如：唱啊唱 人和动物都是一样啊 懂不懂啊 行啊 有什么用啊 快讲啊 别慌啊 什么是请君入瓮啊。
5)读ra ，一般应写成“啊”
出现在zhi、chi、shi、ri、er及儿化音节后面，也是同化增音。例如：同志啊 吃啊 是啊 今天是节日啊 儿啊 真好玩儿啊。
6)读[za]，一般只写成“啊”，
出现在zi、ci、si三音节后面，也是同化增音。声母[z]是与s同部位的浊擦音，读s时振动声带即可。例如：谁认识这个字啊 人生会有多少个第一次啊 老四啊。
(八)作品朗读综合分析示例
我们以1号作品为例做朗读综合分析，希望能起到举一反三的作用。分析符号及所处位置如下：ˊA—语法重音;″A—强调重音;A—轻声音节;∧—句中停顿;A~—延长，↗—升调;↘—降调;→ —平调。语言类型、语速、情感等处理分析在相应句子后的括号里加以说明。
在船上 ~，↗为了看日ˊ出~，↗我ˊ特ˊ地∧起个在大ˊ早。↘那时~天∧还没有ˊ亮，↗周围是很寂ˊ静的，→″只有机器房的声音。↘【此段说明事由，交待周围环境，属叙述类语言，语速整体较慢，心态平和】
天空~变成了浅蓝ˊ色~，↗ˊ很浅~ˊ很浅的;↘转眼间∧天边出现了一道红ˊ霞，↗慢慢儿~扩大了它的范ˊ围~，↗加强了它的光ˊ亮。↘∧我知道~太阳要从那天际∧ˊ升起来了，↗便~目不转睛地ˊ望着那里。【本段第一句属于描写语言，重音停延都很明显，分号前较慢，分号后则较快些。第二句为叙述类语言，表示急切心情，停短气促，语速较快。注意几处音变：“很浅、转眼”属上声变调，前字变为阳平调;“一道”的“一”念阳平调;趋向动“起来”用在动词后应念轻声。】
果然，ˊ过了一会儿~，↗在那里~就出现了太阳的一小ˊ半，↗红~是红得ˊ很，↗却∧没有光亮。↘这太阳~像负着什么重ˊ担似的，↗ 慢慢儿，↗一步一步地，努力向上面升起来，↗到了最后~，↗ˊ终于冲破了云ˊ霞，↗完全跳出了海ˊ面。↘那颜色~，真红得可ˊ爱。↘一刹那间~，↗这深ˊ 红的东西~，↗忽然发出ˊ夺目的光亮，↗射得人~～眼睛发ˊ痛，↘同时~附近的云也添了光ˊ彩。↘【本段主体为描写语言，且语义转折颇多，快慢交错，缓急互现，朗读时要注意气息的合理运用。第一句前三个逗号句读得较快，后两个分句则较慢;第二句前三个逗句较慢，分句间停延较长，后三个分语速较快，连接颇紧;第三句相当于感叹句，语速稍慢;第四句整体语速较快，较急促。文中“一”的变调依次为：阳平、去声、阳平、阳平、阳平】
有时~太阳走入ˊ 云里~，↗它的光ˊ线∧却∧仍从云里透ˊ射下来，↗ˊ直射到水ˊ面上。↘这时候~，人∧要分辨出~何处是水，何处是天~，↗很不容ˊ易，↘因为~，ˊ只能够看见光ˊ亮的一片。↘【第一句是描写语言，语速稍慢。第二句有些说明议论分析的意味，前四个逗号句较快，最后一个分句较慢些。】
有时~天边有黑ˊ云~，↗而且~云片很ˊ厚。↘太阳出来了，↗人~却不能够ˊ看见它。↘然而~太阳在黑云里放射出光ˊ芒，↗透过黑云的周围，↗替黑云镶了一道光ˊ亮的金边，↗把一片片黑云~变成了紫云∧或∧红霞。↘″这时候~，↗光亮的~不ˊ仅是太ˊ阳∧ˊ云∧和海ˊ水，↗连我自己~也成了光ˊ亮的了。”↘【第一句与上段第一句并列，语速较慢。第二句语速也稍慢。第三句分句多，语速较快，节奏紧。第四句表示心情激动，节奏变化较大，前两个逗句稍慢，最后一句语速快声音高。】
这~不是ˊ很伟大的奇ˊ观么?↗【此句形为问句，实为感叹，音节着力，轻重分明，句调上扬。】
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