三岁幼儿的智力发育是非常快的，单凭记忆这一点来看，父母经常读书给孩子听，只要多读几遍，孩子就能完全记住，而且有时一旦中间说错了就会给你指出来。唱歌也是如此，学得好、记得也快，教几遍就能唱了。三岁的宝宝们，不单是能记忆这些具体的，自己体验过的，就连听到的、或是自己说过的抽象的事物都记得非常清楚。这也是三岁儿童在记忆方面的一大特征。
这个阶段的幼儿对周围的事物也都十分关心，兴趣很浓。对不懂的事物要刨根到底问个没完。这也是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就会自发的努力观察、学习、询问和尽力的理解。也可以说，这个阶段的询问与智力的发展起着决定性的作用。父母根据这个阶段就可以推断出孩子对哪些领域感兴趣，所以，对于父母而言，应该尽一切力量培养孩子的延展兴趣，这对孩子的智力开发也是非常有帮助的。
而有些幼儿在日常生活中，比较害怕看得见的东西如动物、恐怖面具、怕黑等。虽然孩子在这个阶段由于自身的探索开阔了部分眼界，看得比之前多了、听得也比之前多了，但尚未能真正理解，就好比大人给小时候的我们说了一个道理，我们仅仅是听见了，知道了，但未必懂的其中的道理一样。
比如说，一岁的孩子看见狗不会害怕，这是由于情感尚未发达，没有进行情感的捕捉，同时孩子自身也不知道狗是什么东西，对自己有什么害处。但到了三岁时，看见过狗咬人，看见过被咬的人哭，虽然对流血这件事没有什么体会，但看到的是人人都怕狗，逐渐就告诉自己狗是可怕的动物，于是在后期生活中遇到狗，就开始害怕了。在长大一些，体会到了只要喜欢狗，狗就不咬人，就会对这种害怕恐惧的心理转化了。
大部分三岁幼儿已经可以用语言来表达自己的感受，很少像两岁时动不动一发火就躺在地上滚来滚去的，加上自己具备一定的自制能力了，攻击型的行为和态度也会少一些。
这个阶段的孩子开始学会表现，做什么事情只要妈妈高兴，夸奖一番，就会很有干劲儿。同时，也能懂得一些大人幽默的语言，对孩子们来讲，接触到的任何对象都是有生命的，包括太阳、月亮，树木、小河、动物、秋千等，都可以是成为他们交谈的对象。
好比，孩子们对飘动的云招手说：'再来玩呀~”好奇心和爱心的驱使，会问被雨淋湿的童车：'你怎么哭了? 我来帮你打伞吧?'这都是三岁幼儿心理最突出的特点了。
由于想象力和活动行为异常活跃，所以也让孩子们感受到游戏是非常有趣的。可以在游玩时，给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义。在过家家的游戏中，一片树叶可以当盘子，或在买东西时可以当钱用；一块小木片，一会儿当个火车，一会儿当个手枪。几个小朋友一起游戏时，一块积木掉到地毯的大海里，马上会派纸盒充当急救车开去救援。
这个阶段的孩子，还会初步体会到心理和行为的差异——尝试学习性别的区分。和异性同龄的孩子在游戏时，由于身体上的差异和行为特点，对异性的区别发生兴趣，也是从这里开始，孩子在自己意识中开始学会区分男孩子和女孩子，开始学习和自己性别相适应的态度和反应。
在这个阶段幼儿习得性别区分过程中，父母或亲朋好友给予的赏罚，会起着直接而巨大的作用。幼儿会以父母为榜样，学习母亲如何照顾自己，体验一些对温柔的认知；男孩子模仿父亲的男子汉行为，希望自己能像父亲一样严厉等等。
这个时期的孩子，会在同龄小伙伴中体验到一些不同于父母的人际关系，大部分是透过游戏，增长自身的知识、想象力和假设性的社会能力（扮演厨师、船长等），也会让孩子们能够在自主活动中体会到自我的存在价值。所以，平时父母还是需要多给孩子这方面的接触机会，对孩子们的心理发展是十分重要的。
每一个游戏都有孩子自己命题的意义，也都藏着打开孩子心灵大门的钥匙。
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