孩子学龄前在文化方面的学习
家长：老师，当孩子学会生活自理之后，在文化学习方面应该教他些什么呢？
愚仁：是啊，随着年龄的增大，他要想学其它东西：数学、物理、化学，这个呢，因为他比成年人（记忆力）高了四十倍，直接灌输就行了。
家长：噢，这时候我们就可以直接把知识灌输给他？
愚仁：是的，直接灌输给他，《道德经》、《论语》以及《弟子规》，你看在胎教中母亲学习的那些……
家长：噢，这都用上了。
愚仁：都用上了，拿出来再教给孩子，但是记住有一条，不能耽误孩子玩。
家长：噢，不能耽误他玩，那怎么教给他啊？
愚仁：他的脑袋和记忆相当高级，只有在他“散养”的过程中，你说给他，他记住了。
家长：有时候也不用特别关注他？
愚仁：自己调查调查街上邻居的孩子就行，比方说吧：妈妈会骂人，孩子和谁打交道他都骂人，他妈妈并没有教给他骂人。他妈妈的行为直接教给他了，他就骂别人。他奶奶不讲理，直接就教给他了，他就是不讲理。
家长：这种行为……
愚仁：表面上看没教育他，实际上他奶奶、妈妈都教给他了，坏毛病都教给他了。?
家长：噢，也就是说在这段时间，他玩他的，我们同样能把知识传授给他？
愚仁：对。
家长：用灌输的方式传授给他了？
愚仁：是啊，只要你给他念就行，今天念一首诗，明天你再念，念上一句，他下面就给你接上了。
家长：他一边玩的时候一边就学会了。
愚仁：是的，只要念给他听就行。没必要给他解释。
家长：噢，不需要给他解释。
愚仁：有时候他好奇，“这句话什么意思？”他会问你，稍微给他解释一下，不要很复杂，尽可能一句话或两句话给他解释清楚，他认为他清楚了就可以了。
家长：那就很简单了，这时候就是我们把一些诗词啊，还有一些物理、数学、化学方面的定理和公式，我们都说给他。
愚仁：是，都给他，灌输给他，这个在他脑子里有了印象了，这样的方式一直到五岁，都可以玩着讲。一定不要耽误他玩，他在那玩着积木，你在边上念就行。这里面还强调一个事，有一些爸爸、妈妈偷懒，搞录音给他听，他没那个兴趣。
家长：噢。还得自己亲自念？
愚仁：是的。因为什么呢？因为你给他念的过程中，你有个生物波，他接受的不是你的声音，他接受的是你的生物波，那个录音没有生物波，只是个声音而已。
家长：这是人的作用了，机器取代不了的？
愚仁：机器取代不了。
家长：老师，像这样的幼儿教育，我们如何能够普及呢？
愚仁：承认这个东西的人很少，推广起来也很困难，最好是爸爸妈妈来上这个学习班，教给他。
家长：其实也就是学习几天的功夫。
愚仁：几天的功夫。
家长：其实这点道理很简单。
愚仁：很简单个事儿。
家长：现在都是把孩子从小就送到一些补习班里去，其实培养孩子是很简单的事情。
愚仁：很简单的事情。
家长：一个是自己要做好，第二个就是了解孩子的各个成长阶段的特点，让孩子变得更独立，在他记忆力好的时候把这些东西灌输给他，其实这是一个很简单的事情。
愚仁：是的，所以说一到五岁，是个灌输阶段；五到七岁，这时候最好是识字，动动手写写。
家长：这个时期主要是书写。
愚仁：可以教他动手了，动动手，写写，画画，有些孩子三岁，他指挥不了自己的手，到了五岁就自如了，有指挥自己手的能力了。?
家长：这个阶段是非常重要的。比如孩子的一些专注力啊，一些好的习惯都是这段时间养成的。
愚仁：是的，包括讲卫生、爱劳动啊，这时候就培养这些。
家长：是终身受用的。
愚仁：胎教也许没做好，在这时候做好也行了。
家长：老师最后请您用几句话给大家来总结一下，需要强调的重点是什么？
愚仁：重点要记住一个事，幼儿比成年人记忆能力高四十倍，根据这个四十倍的记忆能力，要灌输给他所有的知识，从0岁到7岁，把所有的定理，从一年级到大学，这些都在这个时间灌输给他，也就是一上学，就是一个大学生水平。但是记住一个什么事呢？不要耽误孩子玩，不要把他搞烦了，不和你玩了。只要不耽误他玩，他就不厌烦。
家长：谢谢老师，谢谢老师把一个这么好的发现告诉我们。
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