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社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响（下）
三、网络学习境脉（E-Learning context）对个人学习环境（PLE）的隐喻
社会性软件对个人学习环境PLE构建的影响，可以从网络学习境脉的视角来阐述。
网络学习境脉（E-Learning context），涵盖了所有定义网络学习情景的元素，例如从物理环境到虚拟空间，从个人知识兴趣、知识背景到社会文化背景，从显性的交流到隐性的认知，从技术到媒体到情感状态等。知识、人、技术媒体被认为是网路学习的三种核心元素，相应地，知识境脉、社会境脉、技术境脉可以被确定为网络学习境脉的三种构成要素，这三种境脉分别以知识、人、技术为主体，反之这三种主体之间的复杂关联又构成面向不同主体的境脉。
那么，网络学习境脉（E-Learning context）对个人学习环境（PLE）的隐喻，可以是三个层面的影响：技术支持层面、知识组织层面、社会认知层面。也就是从三个主体来分析：技术、知识和人。
社会性软件对PLE建构的影响就可以分为三个层次：
技术支持层面（主动性）：技术上，能够实现主动挖掘，从被动获取知识到主动挖掘知识；
知识组织层面（开放性）：知识本体上，能够实现开放管理，从封闭、良构到开放、非良构；
社会认知层面（分布性）：在认知主体（也就是人）上，能够实现分布认识，从自我认知到社会性认知。
那么从网络学习境脉的角度看个人学习环境（PLE），实质上就反映出了一个以个人为中心展开的，主动的、开放的、分布式的学习环境。
以上，是我的一点浅见，希望大家共同探讨社会性软件和个人学习环境！
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