家校共演一场美丽的双簧
梅洪建
与伟不同，宇的成绩可以很好，而且最好的名次在年级排名第四。
如果接下来我说句：他的最差名词可以在年级排名年级垫底，无论如何您都会难以置信。
您信或者不信，这就是真实的存在。
每次考差之后，他都会痛心疾首，然后就会拼命地学习。拼命学习之后，他真的就可以考出好的成绩，虽然不一定在年级排名靠前，但在班级是可以名列前茅的。只是，这次考好了，下次就一定会下滑，nothave enough，你想象多差都不会过分。
正如宇爸给我讲过的，他绝对是个高智商的孩子。从小学到初中，他的学习都不怎么刻苦，可是每个年级他都考过年级的第一名。初三的时候，二模之前他考得不好，所以最后阶段进行了拼命冲刺，结果就考进了咱们学校。没想到高一他又不认真了，所以最差的名词滑到了300名开外。
有人说，这个世界上最聪明的人，往往难以成大器，因为他总是败给自己。宇的思维世界里，反正我可以临时冲刺上来，所以平时不必那么辛苦。殊不知，高中的学习是能力的积累，而不似小学初中基本知识的记忆为主。如果高一可以临时追赶的话，高二、高三绝对不可能如此容易。
因为懂得，所以担忧。
针对孩子的高智商和低自制的现实，宇爸着急不堪。于是就有了我和他一个下午的“密谋”——我扮演“黑脸”，他扮演“红脸”，俩人一起演一段双簧。
考取年级第四是在高二的上学期末考试，一个另所有人震惊的成绩，又使他飘飘然了。所以春节过后，面对小考高，别人都拼命冲击小高考的时候，他却依然沉浸在上次成绩的幸福中。因为他上课总是容易发困。如是针对这点，我制定了一项班规：谁上课睡觉，就无条件回家反省，且停止晚自修的权利。（诚然，您可以和我辩论说，这是不合理的，我不和朋友您争吵，但我相信您会理解个中因缘。）
说实话，因为学习压力比较大，很多孩子是熬夜的，上课偶尔发困的事情时有发生，何况是春天，春困是很难克服的现实。所以我选取的是突击抽查的方式，这样既可以在“合理”的基础上放过别人，又可以“准确”的抓他的现形。
正如您所料，很快他被抓住了。
我把他叫到办公室，没有激烈言语的批评，因为他的骨子里有些叛逆，而是温和地说：“孩子，你是我眼里的重点学生，你今天睡觉了，如果我不按照约定执行，别人会说我这个班主任偏爱你，对你不能执行，对其他人就不能执行。按照规定，你还是回家反省吧，住宿和晚自修也就中止吧。”
我的言语似乎有些“阴险”，因为这是“阴谋”展开的必然结果。
他哭了，因为他的家距离学校很远，如果不住校他会非常困难。何况，年级第四、班级第一的成绩，使他在其他同学面前有某种优越感。人有一种悲凉就是从最优秀瞬间堕落到最低层。对他而言，这是一种屈辱。
但没有办法，这就是班级的约定。
流着眼泪，他走出了我的办公室。随机我打带那话给他的父亲，让他在校门口接孩子回家。
正如您所预料的，他父亲来接他的时候，在校门口，没有丝毫的安慰，而是面对泪流满面的孩子痛斥一番。也正如您所料，父亲没有直接带他回家，而是让他咋在校门口等待，自己到了我的办公室“求情”。
是的，也如您所料，所谓的求情，其实就是做给孩子看的。
宇爸走进办公室看到我，一脸的微笑，二人击掌“密谋”：不能让他在家里耽误太多，必须让他赶快到学校上课，但也必须让他认识到提前回来上课和继续晚自修、住宿是来之不易的求情结果。
是的，苦肉计。
带着满脸的哀戚，宇爸走出了校门，对宇说：“求了梅老师很长时间，他还是坚持原则。你也不要恨他，我理解他。你是第一个犯的，第一个无法执行，后续就无法执行。但我不会放弃，我会努力争取你早一些回到学校上课，咱不能耽误太多啊！”就这样，父子二人离开了学校。
第二天上午，宇没来上课。宇爸去上班了，理由却是到学校“找梅老师求情”。自然下午宇就来到了学校——求情有效了。但条件是，小高考必须确保四个A，否则小高考结束之后，“惩罚”继续。
对于很多孩子来说，这种“惩罚”如头悬剑，过于残忍。但对于这个孩子，一个一起一伏的“惯犯”，如果不改变这种起伏节奏，势必基础不牢，高考出不了好成绩。如果明明知道聪明人会败给自己，而老师和家长不采取措施，恐怕那才是真正的残忍。
因为“惩罚”时距离小高考不到20天，而很多孩子在寒假里就开始冲刺了，他却玩了一个寒假。无论他有多么聪明，都无法完成四个A的任务。
是的，他失败了，3个A。
坦率地说，如果不是“策略”，这三个A对他而言都是奢望。
诚然，也如您所想，他的父亲还必须继续向我“求情”。“求情”发生在一个晚上。那天，我们哥俩在一个茶馆里品茗聊天。又提出了新的目标——期中考试班级第一。
这是一个他可以达到的目标，何况还有小高考对他的打击。
是的，他考了班级第一名，年级第七名。链接上次考试，也就是上学期的期末考试，他第一次出现了连续两次考班级第一、年级前十的成绩。谁都知道，下次，他应该还会考差，这是他的规律。于是我和他的父亲又不得不设计第二次“惩罚”。
因为“逢二就乱”，学校主张“入室即静”。而又一次考第一的他，是有些趾高气昂的，课间的话总是很高。人的悲哀就是“好了伤疤忘了痛”，这是人性的弱点，更是心理的必然。所以，再次抓住宇的问题，就是自然而然的事情了。
那天的课间，他在教室里大声喧哗，又一次被我叫到了办公室。“兄弟，呵呵，不好意思，怎么抓到的又是你？是不是感觉特别的委屈？其实，我是为你高兴的，因为你第一次连续考了班级第一名，这是你的突破。可是，你又一次输给了自己，因为每次成功之后，你总是会有反复。这次惩罚，我必须执行下去了。”
他点了点头，“老师，对不起，能不能不让我爸知道，我怕他伤心。”他的眼神里流露了不安。可见上次父亲的“哀求”还是在他的心灵上留下了“伤疤”。“我保证下次考试，我还考班级第一名，如果考不到，我退学，再也不给班级抹黑！”
对于教育来说，这“伤疤”的留存总显得不厚道。
但特殊的孩子，需要特殊的方法。对他，这或许是较好的选择，即使是写作的今天，我也依然这么认为。（诚然，我也希望聆听到您更好的建议。）
“退学？你对得起自己吗？我可以答应你的请求，但你说怎么办好呢？我总的给全班同学一个交代。”班主任有时候要懂得“踢皮球”，把问题交给学生，既可以锻炼他们自我分析问题和解决问题的能力，又可以减轻老师的负担。“行，老师我有办法。”他自信地回答。
“问题是，我得给全班同学一个交代啊，你怎么办呢？”我又一次把问题推给了他。
“您放心吧，我有办法的。”
“好，我相信你，今天你选个时间，给自己，也给全班同学一个交代。别让我在全班同学面前落个说话不算话的口实。”具体他如何做的，我不去追问，也不参与。目的是给他施加一点压力，正如我们前面提到的，如果改变人的内在心理结构就需要持续不断地给他的心理表层施加影响。如果他能够再坚持到下一次月考，就差不多要完成了转变。虽然孩子痛苦，我还是“忍痛”让他痛苦。
是的，还是如您所猜想的，他接下来又一次考了班级第一名，因为他是个智商极高的人，何况，还有“压力之剑”悬在头上。
期间，我和他的父亲一直保持着沟通。在我不断给孩子施压的同时，让父亲在家里不断给他鼓励，不断点燃他前行的引擎。
正如懂心理学的您所了解的，如果孩子一直处于高压之下，会影响孩子的正常发展。
高二结束的时候，他再次考了年级第一之后的那个暑假里。我和他的父亲一起，自然还有他坐了一次。摊开内心，谈了一个学期中我们的“双簧”计划及其原因。之所以敢于在此刻“解密”，因为不想在孩子的内心种下阴影，更因为这么一个学期的“折磨”他已经可以改变原来不断起伏的状态了——他的内在心理结构已经做了较好的调节。
面对老师和家长的苦心，孩子的眼睛里溢出了泪花。是感动和理解。
心理的阴云散去之后，晴天就自然出现。
高考成绩出来，他依然是班级的第一名，考入了复旦大学。
生活没有如果，毕竟考入了好的大学就是最好的结局。生活有意外，但并非所有的意外都是可以隐藏的“双簧”，有时也可以是袒露的公开。例如，接下来的路的故事。
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