小学生应不应该当班干部？究竟哪些学生适合当班干部？
这两天，一篇帖子火了，一名四川的家长在社交平台发文说，自己家儿子刚上小学二年级，开学第一天，班主任就在班级群发了 “班干部竞选岗位表”，为全班51个孩子设置了53个岗位！“老师为了公平也是煞费苦心了！”
“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”“窗台台长”“前门管理员”……这都是这位四川班主任讲出来的名称，其实一直叫他们班干部不如说是班级的一分子，分工明确。
那么我们的小学生是否需要这么多的班干部呢？是否需要有这么多的特权意识呢？
我们来看一下下面这位网友所说的他朋友的女儿的变化当朋友的女儿当了自行车管理员之后，发现班级没有人骑自行车上学，于是就拉着自己的闺蜜一起上下学了。
那么我们可以看到，孩子们有了身份之后，他的意识就会不同了，有了相应的身份就意味着相应的责任，从小培养责任意识，这是我们作为家长十分希，希望看到的有责任有担当，未来他才会对一份工作认真负责，才会认真地对待每一件事情。
回想起我们家庭生活当中的责任分工就是很不明确的，一般在我们家庭当中都是父母承担的一切，孩子基本上没有，明确分工孩子应该做什么，这也导导致了我们的很多孩子，享受着父母爷爷奶奶的关照和照顾，他们的责任意识担当意识就十分的薄弱，而在这样的一个班级当中，它可以发挥出主人翁的意识，意识到自己的责任和担当。
我们可以看到一个班级的力量，当孩子们有了身份之后，他的责任意识提升了，他会将这个班级当作自己的班级，而不是路人甲，我们在班级管理当中可以看到一个集体的存在，并不是说所有孩子都在一起就叫一个班级的，而是有了共同的发展目标，共同的发展方向，为之而努力，这样才能形成良好的班风学风，才是真正有利于孩子成长的。
然后班主任通过这样的方式使得他们逐渐在对自己负责任的事情当中，认识到自己是班级的一分子，这样他们都会减少自己的问题，体谅别人的不应，这样的班级可能会发展得更好，特别是对于一些平时无所事事的同学来说，他们有自己的事情，更加会融入到这个集体当中。
那其实我们在小学管理和初中高中管理当中都会出现这种要求，大家能够明确自身职责，这样更会有利于班级的管理与孩子的成长，所以这次我们要给这位老师点赞，当然其实这样的话呀，并不是这位老师的独创创新发明其实早就有了，那么最终我们的教育还是需要经常性来好好研究适合自己，当孩子的才是最好的。
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