材料型历史选择题注重对考生获取信息和解读信息能力的考查，较好地体现了高考历史以能力立意的目的，因此成为高考试题中的靓点。它往往以丰富的史料为试题依托，通过大量的文献材料、图片、表格、地图等丰富多彩的材料类型来考查学生对材料的解读、图文的转换、识图、分析比较和概括等多种能力，同时也具有培养学生从第一手资料出发、尊重历史、实事求是的研究历史的方法的作用。这种题型要求考生在对全新的历史材料解读的前提下，通过科学缜密的思维，运用多种思维能力和必要的答题技巧，作出正确分析和判断，来得出正确结论，这样的目标和能力的考查也是符合当代提倡的新课程理念的。
一、文字材料型
文字材料型选择题的材料来源可以是历史文献、诗词、名言警句、对联和口号等。解答试题的主要方法是从材料中提炼出有效信息，并结合所学知识进行解答。
1. 历史文献类 历史文献是人类文明传承的载体之一，其作为试题材料的来源，可信度比较高，因此在材料型历史选择题中，其出现的比例是比较高的。
（2010福建卷，15）明代《闽部疏》载：“凡福之紬（绸）丝……福漳之桔，福兴之荔枝，泉漳之糖，顺昌之纸，无日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计，皆衣被天下。”
材料反映明代福建 A．海陆交通十分发达 B．商品经济活跃 C．成为全国经贸中心 D．出现资本主义萌芽
本题以古代史书记载的原始资料为情境，考查考生阅读材料、提取信息，并作出正确判断的能力。此题考查论从史出，材料中“无日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计”有涉及到水路交通，但未能反映发达，其意图还是反映商品在流通而矣，故排除A；要反映成为全国经贸中心必须要有全国范围内的横向比较，材料显然没有，故排除C；要体现资本主义萌芽就要有雇佣关系，材料显然没有体现，故排除D。材料主要反映的就是福建商品经济活跃。
（2010广东文综，19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 A．“信仰即可得救” B．“人是万物的尺度” C．“要有勇气运用你自己的理智” D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
本题以材料作为选项，考查考生分析材料”，作出判断的能力。考生在作答时，首先应该明确其考查意图。引文的观点是提倡用自己的“推演”即理想思考来发现真理，故C项符合题意。A项强调信仰，B项侧重于感觉，D项则陷入了不可知论，三项都不符合题意。
此类选择题强调知识的理解和运用。解题的关键在于首先要读懂材料，要对涉及到的史料进行认真的阅读、分析和思考，明了材料所反映的内容，抓住有利于理解和解题的核心句子和词汇，其次要善于将材料的内容和教材的相关知识进行衔接，然后进行理性的思考和判断从而作出正确的选择。
2. 诗词对联类 俗话说：文史不分家，历史史实是文学创作的来源之一，但文学作品已经对历史史实进行了加工，有了虚构和夸大的成份。因此在解答中要针对文学作品所反映的史实，不要受到与试题不相关因素的影响。
（2010海南卷，6）“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华”，“封侯非我意，但愿海波平”。上述诗句反映了一位将领抵御外侮、维护国家安定的抱负。
与此相符的历史事件是 A．靖难之役 B．雅克萨之战C郑成功收复台湾 D．戚继光抗倭
本题以诗词设置为试题情境，要求判断该诗描述的历史事件。解答此题的关键是从材料中获取有效信息，并结合所学知识作出判断。由“夷岛”、“海波”可判断该将领从事的反侵略斗争与海患有关，而作为民族英雄的郑成功，不会把祖国的固有领土台湾称作“夷岛”（即外夷的岛屿），故只有D项符合题意。
（2010江苏历史卷，2）诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是 A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
此题以对联入题，读来琅琅上口，创设了新颖的试题情境。这首诗四句，每句都是解题信息点。前两句的大概意思是说世代相传的贵族子孙登上高位，而杰出的人才却沦为下级官吏。后两句对前两句的现象阐述原因，即地位权力使得这样由来已久，已经不是一个朝代的事情了。这四句缺失任何一句或者不理解任何一句都难以解题。理解诗意之后，则可知，科举制是为解决这一现象的应予排除，A、B是不会导致材料中的现象，也应排除。
解答此类试题，，结合所给选项进行分析和判断。首先善于根据材料的新情景来阅读和充分理解材料，了解材料的内容、材料的出处、材料所涉及的历史背景以及其他相关信息，其次搞清楚各备选项的内涵以及其与材料的内容的关系，再通过自己科学缜密的思维，作出正确分析和判断，找出符合题目要求的选项。
二、 图像类
图像类试题用直观的图像代替文字的描述反映历史现象，图文并茂、生动活泼、意境清新。主要是考查考生读取图像中的信息、理解图像所涉及的基本史实的能力。解答该类试题，首先要审清考查意图，然后结合所学知识，对图像所传递的信息进行分析（或把图像语言转换成文字语言），再作出正确判断。
1. 普通图像类
（2010福建文综卷，20）图9是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据此判断．下列标题中最适合于这份海报的是 A．“超越时空的梦想” B．“探索与发现：海王星” C．“普朗克的假说与验证” D．“比萨斜塔——亚里士多德 力学学说的终结”
此题融历史、地理、物理学知识与研究性学习于一体。对图片信息的解读要求较高，第一层信息月亮受地球引力影响绕着地球转，第二层信息月亮运行同时还受其它星体引力的影响，科学家们正是根据万有引力定律预测和计算才发现了海王星的，故选B。此题用排除法也比较容易选出B。
2. 漫画类 比起普通图像，以漫画作为试题的情境进行知识和能力的考查为试卷增添了几分趣味，也使其更加灵动活泼，而且体现了近年来倡导的人文主义精神。解答漫画题，要抓住漫画的主题，并结合所学知识进行分析判断。
（2010新课标全国卷，29）图四是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了 A．英国国际地位下降 B．英美关系亲近友好 C．英国承认美国独立 D．英国愿与美国和解
首先，应该明确试题的考查意图：本题的出题者要求为该漫画选择一个主题，实际上就是要求揭示其所反映的主要问题。其次，考生应该认真读图，分析其所描述的历史史实。D 18世纪中期英国就确立了世界霸主地位，号称“日不落帝国”，故A是错的；1775～1783年北美独立战争，美国与英国正处于敌对状态，两国关系不可能“亲近友好”，故排除B项；英国承认美国独立是在1783年，故C项也可排除，故选D项。
3. 地图类历史地图的主要功能在于表示人类活动特定的空间和进程，是对历史现象的动态反映，其所提供的信息即地图语言包括疆域的变化、都城的迁移、行政区划的改变、地名的变化、河道的变迁等。因此解答该类试题就需解读地图语言，并结合所学知识进行判断。
（2010海南卷，16）1889年张之洞调任湖广总督，选址汉阳建铁厂。如图2所示，他对选址的主要考虑是 A．节约生产成本 B．便于官府监管 C．带动民用企业 D．与洋商争利 【解析】张之洞是洋务派的著名代表，他在担任湖广总督期间创办了汉阳铁厂。从图中可以看出，汉阳铁厂选址在远离铁矿石和煤炭产地的武汉，而武汉是湖广总督府衙所在地，显然其出发点便于官府监督。因此正确的答案为B。
4. 数据类 数据图表材料是以数字表格或者图象（线）变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映历史事物的数量特征、变化规律及内在联系，主要用来考查经济类问题。它不仅融阅读、判断、理解及阐释内在联系为一体，将形象理解与抽象思维巧妙地结合起来，而且因其材料精炼、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为高考测试综合能力的重要方式。。其表现形式多种多样，有柱状图、坐标图、数字表格等等，但不论何种类型，都是通过数字或数字的变化来反映历史史实和历史现象的。因此在解答时，就需要把握数据的变化，并结合所学知识进行分析，从而得出正确答案。
（2010山东文综，14）下列曲线图反映了我国1953~1958、1959~1964、1970~1975、1979~1984年四个时期国内生产总值(GDP)增长率的变化。其中与1959~1964年相对应的是
首先应判断上述时间段所对应的时期。1953~1958大致属于改造时期和曲折发展的前期。1959~1964曲折发展的十年中后期。1970~1975是文革时期、1979~1984是改革开放的初期。1958年受左倾错误的影响，社会生产力遭受极大破坏，1960年中共中央开始纠正错误，提出八字方针，到1965年，国民经济得到回复和发展。所以本题应选C。
（2010广东文综，18）下表是我国某时期的国际邮件资费表(部分)，从中可推出的符合史实的结论是 邮件种类 计费单位(每10克) 邮资(元) 航空 亚洲各国 0．32 苏联及东欧民主国家 0．48 西欧各国(捷克转) 0．48 西欧各国(香港转) O．80 其他各洲 O．80
A．香港已回归，成为中国与西欧交往的重要桥梁 B．改革开放前，中国没有与西方国家建立外交关系 C．新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位 D．捷克已加入欧盟，成为中国往西欧各国邮件的中转地
从国际邮件资费表可以看出，该时段为两大阵营对峙（冷战）时期，新中国外交史上，苏联及东欧民主国家曾有特殊地位。香港1997年回归，A说法不正确；B项明显错误可以排除；捷克2005年才加入欧盟，D项不正确。因此正确的答案为C。
首先要善于观察图片所反映的内容，弄清图表的用意及其所包含的隐性知识，准确提炼出图表中的信息，如图片的来源、图片的内容说明、图片形成时间等，要对涉及到的图表的信息进行认真的分析和思考，确定其主题或内涵。其次要善于将图表所反映的信息与教材内容进行有机的整合和对接，充分的调动我们所学知识来进行正确的判断。只有这样，读图解决问题的能力才能够得到培养和提高。解题时必须遵循以下原则：仔细阅读全部材料，不仅要读正文（或表格内数据、图片的主体），还要读提示语（含表内提示语、表外提示语）、注释、材料来源、标点符号、图片的背景等，不要放过题示材料中的任何细节。在读材料的过程中，抓住材料中的关键词，并且根据这些关键词所揭示的信息很快很好地联系教材内容，要知道就材料而读材料是不行的，命题者所选的任何材料或多或少的与教材有联系，反映教材的某个或某些知识点。既要抓住材料中的显性信息，又要注意联系所学知识分析材料中的隐性信息。既要读懂材料的本意，又要能体会材料的喻意。 材料选择题对能力要求比较高，要求对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息，还要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。我们只要掌握了一般性的规律，就可以有备无患，达到事半功倍的效果。
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