综合性学习因其紧密联系学生生活，考点多样、设题灵活，成为近几年中考的必考题型。以陕西、山西、河南、河北、安徽、云南6区域为例，小编研究《课标》和《说明》、分析5年考情、调研往年命题老
师，惊讶地发现，2016中考6区域综合性学习呈现以下特点：涉及的高频主题有传统文化、学生生活、热点话题3类。
有①非连续性文本：表图漫画等； ②口语交际：交往、推介、拟写；③信息提取与概括； ④材料探究； ⑤语言运用之仿写修辞、对联等高频考点。
简答、填空、选择都是其呈现形式。
中国是瓷器之乡，瓷器是汉族劳动人民一个重要的创造，为了增加同学对于瓷文化的认识，班级开展了以“赏瓷器文化 传中华文明”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(8分)
1.【文化探源】中国瓷器承载着丰厚的文化积淀，它纹样繁多，取材广泛，“岁寒三友”就是一种典型的瓷器装饰纹样，请你根据图案解说其内容和寓意。(2分)
2.【材料概括】阅读下面的材料，简要概括材料阐述的内容。(2分)
材料：将瓷器与现代元素结合成为一种新趋势。马军在良友书坊展出的“新瓷器”系列作品，轻松鲜艳，繁复精细，用传统手工艺烧制出明清瓷器风格。以电视机、收录机、可口可乐、汽车等物品的形态出现，瓷器表面布满人物、花鸟和园林景致等富有精神化象征含义的中国传统图案，混杂着过去与现在，东方与西方，让人感觉既切近又疏离。这种将传统元素融入日常生活用品的观念，也体现着现代文化和传统文化的关系，展现了传统文化的精粹，是另一种视角下的中国特色。
3.【我赞青瓷】青花瓷属于瓷器主流的品种之一，因其色彩的清丽和颜色的素雅得到了很多人的喜爱，请根据前后句仿写一个句子，表达你对青花瓷的赞美和喜爱。(2分)
青花瓷是泥土和清水的凝合，是釉料与烈火的升华，是唯美与坚强的交融。你简洁的画风，让我感受到一种由内而外的华贵；
， ；你清脆的单音，让我感受到一种高山流水的妙境……青花瓷，震撼了中华大地，是中华文化美的代名词。
4.【发表观点】瓷器的发展源远流长，历史的积淀使得它呈现了很多类别，比如：白瓷、青瓷、黑瓷、彩瓷等，请选择一种你所喜欢的瓷器，并发表自己的观点。（2分）
分解成元素。注意观察图画名称、人物、注释、形状等。描述画面内容。可按空间顺序、主次顺序进行描述。挖掘内涵寓意。注意由分而总、以小见大、发散思维，宁多不少。
①分解构成元素。由标题、手和米粒写成的“俭”字组成。
②描述画面内容。按照主次顺序进行，这幅图的标题为“中华有福 节俭是福”，从上至下分别由紧攥的手、正在写字的手和米粒写成的“俭”字组成。
③挖掘内涵寓意。认认真真用“米粒”把“俭”字写出来，是在告诫我们要珍惜粮食，传承节俭的传统美德。
内容：这幅题为“中华有福 节俭是福”的漫画由紧攥的手、正在写字的手和米粒写成的“俭”字组成。
寓意：告诉我们勤俭节约是传家之宝，不要忘记“粒粒皆辛苦”。我们要发扬节俭这一中华民族传统美德，这样我们的国家才能繁荣昌盛。(意思符合即可，内容、特点、寓意各1分。)
【密招二】材料内容概括解题步骤：
注意：可根据材料的类型，对症下药。
A.记叙类应对策略：紧抓“六要素”（时、地、人、事件的起因、经过、结果），将各要素进行叠加。
B.说明类应对策略：寻找关键词（说明对象/主题）—提取中心句—总结概括，得出答案。
C.议论类应对策略：在开头、中间、结尾寻找中心论点。论点明确，直接摘句；论点不明确，根据论证问题进行概括。
D.新闻类应对策略：a.拟标题。按照何人+何事、谁+干什么、什么+怎么样的格式进行概括。b.一句话新闻。根据何人+何时+何地+何事的格式，按照主谓句式进行摘词组合。
【密招三】仿写题一般的解题思路：
注意：语言表达简明、连贯得体；用语生动、文笔优美、含蓄隽永、启人心智。
①审。主旨“中华之美”，句式结构“美在+名词，名词（四个字），动宾短语（六个字）”。运用类比的修辞。
②定。对象“戏曲”“汉字”，特点“生旦净丑”“点横撇捺”。
③验。带入验证，内容无语病，与原文意思相符。
示例1:（1）美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生；（2）美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化。
示例2:（1）美在汉字 点横撇捺 记载悠久文明；（2）美在建筑 亭台轩榭 尽显精巧布局。（4分）
【密招四】表达观点类试题的答题策略：
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