第四小学心理健康教育工作总结【工作指南】

第四小学心理健康教育工作总结

（2015—2016学年度）

编辑  玫瑰

心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在上级部门的领导下，坚持以教育部、宣传部颁布的纲要和意见为指导，以打造阳光校园，创设和谐的人际关系，提高全体师生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进师生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础为总目标。从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。

通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。为此，本学期我们做了如下具体工作：

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1、成立领导小组，认识统一，分工明确

我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理；副校长担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料检查；政教干事、大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动；心育辅导员暂时兼职心理咨询室各项工作，各班班主任协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标

学校为全面推进素质教育实施方案，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。学校行政班子对平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。

3、完善的制度，是确保开展心理健康教育工作的基本前提

学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，有《学校心理健康教育工作安排及计划》《心理咨询制度汇编》《心理健康教育工作三级预警制度》等，并为全校师生设置了心理咨询室。2015至2016学年度主要由心育辅导员负责，心理咨询室工作在不断的实践中摸索着改善。

二、抓教师队伍建设，提高教师心理素质和心理健康辅导能力

我校领导班子很重视学校心理健康教育工作，学校现有50名心理辅导员教师，其中1位获得了心理培训结业证书，他们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育培训并组织全体教师参加心理健康校本培训学习，让心理辅导教师通过学习和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。如：本学期心育辅导员参加了教委组织的“宝清县中小学心理健康教师远程培训”，先后聆听了傅纳老师《理性情绪治疗》陈纪英老师《做促进学校发展学生成长的心理教师》何瑾老师《团体辅导理论与应用》等，通过这些学习，提高了心育辅导员对心理健康的认识和重视；校长亲自为全体教师作了《面对职责，育人先育己》团体心理辅导，副校长也为学校教师们作了《走进学生心灵》教育心理学讲座，校领导的重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关书籍杂志，鼓励教师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件。

三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

1、校领导工作及少先队工作积极渗透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的心理健康教育活动，以帮助学生树立科学的心理健康观。

结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。如本学期，副校长为一、二年级学生作了《小学生文明礼仪知识》和《小学生校园礼仪教育三字歌七字诀》文明礼仪心理健康教育讲座，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体，做文明守纪的好孩子，起到了不可估量的积极作用。

政教干事为三、四年级的学生作了《敢于面对，做正正的强者》挫折教育讲座，使他们懂得如何正确对待挫折、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志品质，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。

大队部辅导员为五、六年级学生作了《充满自信，走向成功》和《学会寻找自己的北极星》成功教育讲座，学习、生活需要自信心，现实是残酷的，没有自信心是难以生存的；道路是坎坷的，自信心能帮你顺利地走过；希望是渺茫的，自信心能让你看到美好明天。自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，对高年级学生进行这方面教育，使他们懂得，一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功，意义深远。

我们通过讲座辅导、班会、心理咨询帮助学生提高心理素质，培养他们了积极乐观、健康向上的心理品质。我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。各班班主任利用班会课，对学生开展心理健康教育活动。

2、全面渗透在学校教育教学的全过程中

在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想；与班队会课、思品课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

3、利用“灵之心”心理测评档案管理系统开展心理问卷调查，为研究提供数据

学校十分关注学生的心理健康状况，面向不同年级300名学生进行了学习动机的测试和分析，关注个别学生，认真做好分析，改善教育策略，增强心理健康教育工作的针对性和实效性。

4、家校结合，提升育子能力

充分利用家长学校，分别对低中高年级开设专题讲座辅导，每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，如：教导主任为低年级家长作了《习惯决定命运》讲座，副校长为中年级家长作了《让孩子与挫折“握手言欢”》讲座，大队辅导员为高年级学生家长作了《做个知心家长》讲座，校长为全体学生家长作了《亲子教育》讲座，讲座内容丰富，涵盖了新生适应问题、挫折教育问题、家长和学生沟通问题、创建学习型家庭等内容，从如何培养孩子的学习习惯，如何指导孩子面对挫折，如何与孩子相处，读书经验交流等方面指导家长掌握科学的教育方法，提升家长的育儿能力。

为了使家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校园，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实情况，提供机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行交流的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、成功案例进行经验交流，召开“学习型家长经验交流”活动。组织家长撰写“育儿故事”，面向全校开展“书香家庭”评比活动，学校还定期将优秀育儿故事和心理小故事等上传学校网站，宣传家庭教育和心理知识，改变家长的教育观念和教子水平。

四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务

1、建立学生心理档案，开放心理咨询室

本学期对一年级409名学生的基本情况做了详细的登记记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。每天下午13：00-15:00“阳光小屋”定时开放，师生可以到这里做沙盘游戏，可以阅读心理书籍，可以通过心理软件进行心理测试，还可以使用宣泄小人进行情绪、压力的宣泄。这些都较好的帮助师生调适了心理，让师生的心得到放松。每周开放时间达到10小时，做到有咨询，有记录。

2、规范的心理咨询室为学生提供良好的服务

学校为心理健康教育开辟了专门的咨询室，安置了沙盘、专用电脑、宣泄墙、音乐放松椅，安装心理管理档案柜等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询室的各项制度都齐全规范上墙，心理教育教师为学生细致服务，得到孩子们的一致喜爱与认可。

3、认真填写、分析咨询辅导记录，为教育教学提供有效服务

咨询与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径。对于少数有心理困扰和心理障碍的师生，给予各种形式及时必要的咨询、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护师生隐私。实践下来，不仅实实在在帮助师生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，使得更多同学老师了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分师生感觉情绪得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。

五、在学校的校园文化建设方面渗透心理健康教育

        学校图书室、阳光小屋有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每学期都开展健康向上的主题活动，如“校园艺术节——校园合唱赛”、“阳光体育——队形队列赛展”等一系列活动，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。

六、将心理咨询中心工作与计算机技术完美结合，并服务于工作

在学校开展有效的心理健康教育工作，不仅需要包括日常的来访学生的咨询辅导和常规的心理健康课程设置，还应包括定期的心理健康普查、便捷的咨询预约管理平台、动态的课程体系等，它是一个集心理健康的预防、预警、干预、保健、心理档案于一体的综合系统工程而非单个的咨询或辅导活动。因此，学校配备了一套能解决实际工作问题的包含科学的心理测量、包含多层次管理、全员参与、可以互动交流和动态更新的心理工作辅助软件——“灵之心”心理测评档案管理系统。

 这样一套以咨询中心工作为线索，紧密结合实际工作情况而开发的教育辅助工具，它可以满足多样化的数据处理、大规模的测试（用以从宏观上了解学生的心理健康状况）、便捷的咨询平台、动态更新个人档案等功能，将心理咨询中心工作与计算机技术完美结合并服务于工作，极大的为学校的心理健康教育工作的开展提供了便利的帮助。

七、申报心理健康教育特色学校

本学期申报了宝清县心理健康教育特色学校创建工作，撰写了《宝清县第四小学心理健康教育特色学校创建方案》，并制定了《第四小学心理健康教育下一步工作安排及计划》。学校坚持以生为本，深入开展“校本革命”，认真落实学校的办学理念和原则。实行“全员参与，全面渗透”的工作方针，面向全校学生、教师以及家长，关注师生心理需要，培养师生良好的积极心理，促进师生身心全面和谐发展，全面推进学校心理健康教育工作，用心呵护学生心灵，创建“健康”特色名校的目标。培育阳光和谐心态，缔造快乐健康人生，是每一个同学都能健康的成长。

八、存在问题

当然，我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的专业技能有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我校心理健康教育工作在上级部门的领导下，在校领导的指导、帮助下，在全校师生及家长的共同努力下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，学校的心理健康教育工作将走向更加规范和富有特色的道路。

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