发挥优秀教师的辐射效应

促进见习教师的专业成长

        上海市南汇第二中学自创办以来，始终把教师专业发展作为学校发展的第一要务。目前，学校拥有一支朝气蓬勃，锐意进取，结构比较合理的师资队伍。现有教师122人，其中，上海市特级教师1名，上海市名师后备2名，区兼职教研员1名，区学科带头人和骨干教师24名，区学段中心组5名。

         作为“上海市教师专业发展暨规范化师范生培养基地学校”的南汇二中，已连续六年承担区见习教师规范化培训工作。为见习教师尽快适应教育工作，迈好教师第一步，是基地学校培训工作的责任。

实施导师遴选制度，规范带教团队。

        2016年9月南汇二中又迎来了区内各校的15名见习教师。学校精心挑选了22位带教导师。其中有1位区级学科带头人，16位区骨干教师，还有6位学校各学科和班主任工作的骨干教师担任带教导师。这些老师不但教学经验丰富，而且师德高尚、业务精湛、敬业爱生。9月初，开展带教导师培训会议，举行见习教师培训启动仪式，布置任务要求。

共享校内外优质资源，拓宽培训途径。

        学校组织见习教师到中山中学等开展听课、评课活动；组织见习教师聆听专家讲座，参与班会活动、社会实践、家长会、教职工政治学习等。第一周开始了见习教师听带教导师随堂课和学科导师听见习教师摸底课等活动。各带教导师还从观课评课、讨论交流学科课程标准、参与备课组校本研修活动、编制试卷等各环节入手，同见习教师展开了深入的讨论，制定带教计划，根据见习教师的实际进行诊课、课堂改进等，为见习教师不断规范、尽快转换角色，走进课堂，融入教学提供了可靠的保证。

        至2016年底，见习教师听基地教师上课已达285人次，其中，听导师课80节，听本学科其他教师课117节；听导师的德育（班主任）讲座8个；6名学员已完成了专业考评课。

依托课题研究作引领，探索培训突破。

        学校从“课题研究引领培训课程”出发，在导师的指导下，每个学员寻找一个研究主题，通过共同研究，更大程度的解决了教学中的一些困惑；并就十五个研究主题的研究过程面向全体学员，实现团队共享，互相提升。

       以《见习教师课例研究实践方法培训》区级课题研究为途径，引导见习教师通过课堂观察，关注听评课过程中不同层次学生在不同课中的表现等，使见习教师掌握一定的课例观察和课例分析的方法，提升见习培训的时效性。

培训感言

        通过培训，我可以和同科目的见习教师可以在一起相互交流学习，相互讨论在教育、教学中所碰到的一些难题与困惑，和导师们一起分析解决这些难题，甚至还可以作为一个教学中的案例来和大家一起交流、探讨。     

                                      ——见习教师  杨阳

        这半年来的见习教师培训不仅注意给我们理论上的指导，更注重了实效性，让我们充分体会到如何当好一名教师，如何在课堂发挥教师的作用。同时，通过培训，我也深知作为一名新教师的不足之处，在日后工作中学习的东西还有很多很多，正如古人所言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”仅以此言，与君共勉。                                     ——见习教师 丁怡君

        我庆幸自己能参加这一次培训，让我认识到这么多优秀的老师，能有机会学习他们的优点。在今后的工作中，我会多多反省自己，多向身边优秀教师取经学习，让自己真正快速地成长起来。

                                  ——见习教师  谢婧

         通过培训，我逐渐适应了自身角色的转化，并真正开始投入教学工作中。与初来时的迷茫、无措相比，现在的我在工作中开始从容起来，自己的教学经验也经历了从原先的理论到实践，从别人的经验到自己亲身体验的过程。

                                ——见习教师   王雪慧

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