'德·学 '讲坛
以德为行，以学为上
上海第二工业大学附属龚路中学把“明德善学”作为校训，以崇高的道德准则作为人的行为指南，积极践行道德规范；把努力学习科学文化知识作为人一生至高的追求，树立终生学习的理论。
“德”与“学”的关系，强调“德”在前“学”在后，“以德为行”是“以学为上”的统帅；而“以学为上”是“以德为行”的基础。
主讲人
张亚东
中学数学高级教师
上海市特级教师
格言：生活知足常乐，
追求永不停步！
张亚东，中学数学高级教师，上海市特级教师。根据上海市教育委员会有关特级教师流动工作要求，将在龚路中学工作三年。他是大同中学教学研究中心主任，中国数学奥林匹克高级教练员，全国联赛优秀教练员，市高级职称评审专家组成员，区数学学科带头人；曾多次获得市、区教学科研先进个人称号，多次获得全国、市、区课堂教学、教学设计、科研论文评比一等奖，多次应邀外省市公开教学活动均获得好评，在《数学通报》、《中等数学》等专业杂志上发表论文100多篇，数篇入选《人大复印资料》，个人专著《数学课堂教学设计案例点睛》和《数学实验探究教学设计》两部共50万字，《中学数学》杂志特约编审。
·独立思想之缺失；
·问题意识的缺失；
·体验过程之缺失。
（1）探索“三个问题”
·如何解决课堂学生学习的低迷状态；
·如何使学生学习知识的过程成为形成积极价值观的过程；
·如何在课堂教学中培养学生的创新意识和实践能力。
（2）关注“四个变化”
·“一维目标”向“三维目标”的变化；
·“教教材”向“用教材教”的变化；
·接受性学习向研究性学习的变化；
·传统手段向现代信息技术手段的变化。
（3）实现三个“转变”
·变知识讲授为生活建构；
·变教案执行为学程设计；
·变课堂操练为主动探究。
（1）教学五环节
（2）课堂教学师生互动形式
（3）课堂教学六个“反思”
·预设的问题是否引起学生的回应与思考？
·有没有留给学生思考问题的时间与空间？
·学生能讲、可以讲的，教师讲了或多讲了吗？
·有没有对学生学习行为进行科学的评价？
·有没有对学生的发言引起足够的重视，是顺着学生的思路还是按照自己的思路？
·有没有发现学生学习的问题或使学生生成新问题，激励学生进一步研究和思考？
结束语
让教育充满研究
让研究充满思想
让思想充满智慧
让智慧充满课堂
让课堂充满“活力”
徐宏亮校长的话
向着更美好的教育前行，最根本的是不忘初心。为了每一个孩子健康、幸福的成长，我们要在教育中找到文化之魂、理想之魄、精神之钙；
向着更美好的教育前行，最关键的是教育系统活力的充分迸发。学校生机勃勃、自觉创新，积极开展课程整合、跨学科以及课程综合化、实践化探索；
向着更美好的教育前行，最大的支撑来自教师。我们应当与时俱进，让课堂升级转型“活”起来，文化育人，培养能担当民族复兴大任的时代新人。
摄影：龚瑞华、曹韵
编辑：戴显林、陶红、曹韵
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