这一年，马上就过去了。虽然，现在还在上课，却以复习为主。
明年，下学期，再教语文的时候，绝对要调整。
明年这样教语文——
语文学科博大精深，语文课文牵涉的知识面多而广。而语文课的学习时间有限，为了保证课堂的深透，一节课老师能处理的通常只是一两个知识点。这就是所谓的重点、难点。
那么，其他的内容呢？那些课堂上不用力去教的东西呢？
这就需要学生自学。
比如说，初中学生了，字词是不是可以自学呀？以前讲过的语文知识，这篇文章中又出现了，学生可不可以自学呀？甚至于，他什么都不懂，自学一遍，提出问题，课堂上有的放矢，专门解决学生的问题，这样的教学总可以吧？
所以说，下一学期，一定要教会学生自学。
自学，可以提高课堂教学的效率，保证课堂只解决学生不懂，不会的。
自学，可以培养学生的能力，会学习的学生才是真正的好学生。
自学，可以让课堂教学更高效，主攻一两个知识点，深而透。
自学，可以让课堂教学更从容，再也不用从前讲到后，讲得人困马乏。
……
以前，九哥一直在指导学生预习。
但是，这几年在教学成绩上的惨败，才让九哥失去了以前的从容。
明年，一定要重拾这份从容。
九哥的预习，绝不是读读课文，处理处理字词这么简单。
九哥的预习是直指核心教学内容的。九哥要学生在预习题的指引下，自己先试着在课文里走一圈。
学生能走下来，九哥要么在课堂上再提升，要么在课堂上巩固检测。学生走不下来，九哥就要在课堂上帮着学生实现核心教学目标。
部编本教材，在课文前面都有预习提示，有的可以直接拿来就用。另外，课后的习题，有一部分也是可以用来做为预习题的。还有，学生手上都有县上统一配发的辅导资料，其中有些内容，也可以做为课前预习。即使，这些都不合适，老师自己出预习题，也要使学生学会课前预习。
总之，明年一定要教会学生预习。让学生在课前自己学会不用老师教的，让课堂教学的时候再从容一些，再也不能像今年一样，“每一天呀每一年，急匆匆地往前赶”。
今年，常常想起翻转课堂的教学理论，九哥觉得只要不神化它，抱着拿来主义的态度，在一定程度上，它是有道理的。学生在一天天长大，该让他学的，就要让他自己去学，总不能什么还都要老师去教吧。
没这个时间，也没这个必要。
明年这样教语文——
明年如果教会了学生预习和自学，那么，在对待语文书上的课文时，就要有轻重之分。
本来，部编本的教材，就将每一单元的文本分为教读和自读。自读课文后面，连个习题都没有。
编者本就是将其有区别地对待的。
既然这样，咱就不要眉毛胡子一把抓了。
如果学生学会了预习，有些自学课文，学生课前预习了，在语文课上，只要一课时就可以轻松解决了。再也不要像今年这样，教读课文两节课，自读课文两节课。都是两节课，教读和自读的区别何在呢？
自读课文，真正让学生大胆地自读、自学。而节约的教学时间，则可以用一部分来教好教读课文。可以将教读课文，教得再深一些，透一些。可以，读写结合，让学生进行仿写；可以读练结合，将教读课文的方法运用到相关习题中；可以读比结合，在比较中使学生对文本的认识更加深刻……
总之，把该猛击的地方一定要多多用力，该轻敲的地方一定要轻描淡写。
九哥的同事，一位女老师，她在介绍自己的教学经验时常说，她在教学的时候，自己喜欢的课文，有时一上就上一个礼拜；自己不喜欢的课文，有时只给学生处理完字词就行了。
哪篇课文该教一个礼拜，哪篇课文该一笔带过，虽然不能只凭老师的喜好来决定，但是，她起码给予我们一定的启示——语文教材里的课文，在教学中是应该有区别地对待的。
可惜的是，人家说了好几次，九哥却听而不闻，视而不见。
人呀，只能听懂你自己能懂的。
明年这样教语文——
要学好语文，牵涉的能力很多。
九哥决定明年先教好学生这两种能力：一是勾画的能力，一是剖析的能力。
这两种能力很重要。
学生为什么读不出课文的美？学生为什么理不清作者的思路？学生为什么总是抓不住文本的重点？学生为什么总是遗漏一些关键信息，就是因为缺少剖析能力和勾画能力。
新课改以来，我们反对肢解课文，要求对课文进行整体分析。但是，整体分析绝不等同于囫囵吞枣。有些文章，给它分分段，作者重点写什么，想要表达什么，清清楚楚。有些段落，给它分分层，作者说了几点，如何衔接，了如指掌。有些句子，细读细读，分析分析，何为过渡，何为关键，一目了然。
可惜的是，这几年我们似乎不重视培养学生的这种能力了。
以前，九哥在上课的时候，老师还让给课文分段，归纳段意什么的，如今几乎很少在课堂上看见了。似乎这么一做，就与新课改的理念不相符了。
这是一种偏见。
古人云：不动笔墨不读书。
明年，九哥先要教会学生做好勾画。
勾画与文体有关，不同文体勾画的内容不同；勾画与学生的水平有关，不同学生勾画的重点不同；勾画与阅读取向有关，你想从文本中读出的东西不同，勾画的内容也不同；勾画与作者的写法有关，同一文体，不同写法的文本，应该勾画出不同的东西来。
看似简简单单的勾画，真正要学生做好，也不容易。
但是，一旦学生进行了勾画训练，掌握了相关的勾画能力，读起文章，做起阅读，都会事半功倍。
许多学生为什么考试考不好，一个重要的原因就是不会勾画。毕竟，许多阅读题的答案都要在课文中找，可是学生偏偏画不出，不知道，乱答一气。
阅读在本质上是一种对话。对话的前提是先要明白对方——作者在说什么。勾画，可以很快地理解作者所言与所欲言。
明年教语文，要教会剖析与勾画。
明年这样教语文——
在中国，在目前，绝对不能低估考试对于学生的意义。
明年，还要努力教会学生考试。
说的可笑一点，九哥教书这么多年，从来没有像这一学期这样重视过考试。经过这一学期的实践与思考，关于语文应试，九哥也有一些心得和收获。明年还要研究，还要帮着学生考出好成绩，而且力争要让学生越来越轻松地在语文考试中取得好成绩。
前面九哥说了，明年要教会学生预习，明年对待语文课文要有区别。之所以这样做，都是为了节约出更多的时间，与学生一起直面考试，直面练习。
九哥今年最大的感悟就是：语文考试也是需要练习的。
尤其是语文这种以语感为主，语识不多，语识不明的学科，在一定程度上就是要让学生在游泳中学会游泳，在练习中掌握应试。明年力争要将应试的压力一部分放在课堂上解决，这样学生课后的作业就可以更少一些，学习的压力就可以更轻一些。
明年，在教语文课文的时候，也要适当地向应试靠一靠，将应试的压力也在课堂教学中化解一些。不然的话，一味地训练，或者像今年这样在复习的时候，集中进行训练，其枯燥乏味，不是我们这些公办学校的学生所能承受的。
当然，考试的过程中有一些答题技巧也是应该传授给学生的。不为别的，就为考个好分数。
总之，考试很重要，明年在教好语文课，让学生体悟语文之美的同时，也要让学生在语文考试的分数上收获满满，一路欢歌。
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