课改中如何设计美术课堂教学

课改中如何设计美术课堂教学

    中学美术课肩负着培养学生美育素质的重要任务，是实施素质教育的重要一环，美术课应该成为每个学生都喜欢上的课，大多数学生在上课时带有一种兴奋的期待。假如每一节美术课都能做到让学生尽情地渲泄，展现他们的创造力，这种期待将会变成一种渴求，那就是一节成功的美术课；相反，这节美术课无论对教师还是对学生来说将会成为一种负担，就会扼杀学生的审美和创造美的激情，而达不到美育目的，形式生动的美术课能启发学生的想象力和创造力，培养学生的个性，这才是美术教学目标。究竟什么样的课才算一堂好课？我在实验的课改教学实践探索中，觉得新课程下的一堂好课，应该明确地体现在课堂教学主体一一学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。

一、是学生的参与状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与，或参与得不够，就算不上＂主体＂。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度，就广度而言，学生是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节；就深度而言，学生是被动地、应付地学习，还是积极主动地探究。从这一点上讲，表现上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课不是好课。

二、是学生的交流状态。课堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，他能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。他讲错，没有关系；他提出问题，有人关注；他不认同教师，不会受批评；在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，实现教学相长。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空。这样的课就是好课。

要做到这些，我认为中学美术课教学从设计到授课应注意以下几点：

一、课题内容要有新鲜感

    现在的美术课本内容设置比以前的教材有较大的灵活性,由于课本的内容不多，学生翻几下便一目了然，缺少一种新鲜感，这不便于受到激趣。因此教师在尊重教学大纲的基础上，应结合课本知识点，根据实际情况组织新内容，介绍新技巧、新方法。如六年级（上）第四单元—校服设计这部分教学内容要求学生运用所掌握的有关服装设计的知识完成校服的设计，教师就可以针对教材的要求，把舞台美术设计、音乐等形式结合到一起，创设一个服装设计发布会的情境来组织，指导学生布置一个发布会现场，并选出主持人、展示者、观众，由全体学生来完成设计---制作---展示（演示）---归纳---总结的过程。在这个模拟的情境中学生会充分发挥个体能力和集体协作精神，达到培养创新精神和实践能力的目的，

    应该在实际教学中开拓思路，集思广益地根据新课改的教学要求来选择、设计、应用丰富多彩的教学情境，使其贯穿于整个教学过程，充实每一个教学环节。引导协助学生完成系统的学习过程，激发学生兴趣，发展学生个人能力。

在上一册《面具化装晚会》一课属于综合*·探索领域，我引导学生大胆的表现自己，朋友式的集体合作精神，我采用分小组活动的方式，在这一步中，为避免小组活动出现死角，我要求每个学生都必须参与小组的人物设计工作，一个学生只能画一个人物，大家协同活动，使本小组设计的人物角色成为连贯的故事。此后引入竞争机制，大家都想参与竞争，并想在竞争中获胜，这就能充分调动学生的积极性，也有利于学生在课堂上发挥主体性。我想，通过教师引导，学生找到了美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出的丰富多彩的“综合· 探索”活动，加强跨学科教学的研究。这样屡试不爽，学生更有自由的创作空间，我的教学思路也越来越宽广。

二、课堂教学形式要有创意性，教法要有趣味性

    课堂气氛沉闷平淡，与教师的教学水平有很大关系．美术课除了要求用生动形象的语言，还要以出其不意、妙趣横生的课堂形式来启迪学生心智，活跃课堂气氛。因为趣味性的教法和轻松的课堂气氛有利于提高学生的想象力和创造力。如在《人物动态速写》为课题的一节课．我首先播放影视中有关表现人的动态的情节及用多媒体教学手段展示各种名画中描绘的的人体动态，然后点明如何用人的动态来反映人的丰富的内心世界。接着我简略分析了人体的结构和作画过程，再让他们自发组织几位同学到讲台前进行动态表演，来表现各种场合中动态形体，经过师生讨论后我再让学生分组集体创作，去表现自己最喜欢的动态。作业讲评采取由每小组派出一位代表把画带到讲台前做介绍，接着教师点评小结等课堂形式。这样，学生在欣赏、体验、理解、想象、创造、认识等活动中完成了本节课内容，效果十分理想。

    三、方法技巧的介绍要有可行性，让学生有自由创作的空间

    教学中要保持学生的学习兴趣，使他们完成课业，必须根据学生的具体情况，介绍技巧、方法，使学生在创作表现中顺利完成。一是要引发学生广阔的思路，使学生有充分素材提供创作。如(贺卡)设计一课，要求每个人画的图案有所不同。用什么素材来设计图案呢，如果没有提示，学生思路很窄，大多想到一般的花、蝴蝶、虹叶、心形等，其它则想不到。于是我设计了“小路”、“小河”等内容，让他们联想，从这条路一直走下去可见到什么，这样唤醒他们的记忆、联想、想象，于是有的同学就想到了各种飞鸟，各种花、蘑、食畜等，素材十分丰富。二是要操作简单，有自由发挥的空间，马上可出效果，使学生兴趣盎然，而且在创作上让学生有很大的自由发挥的空间。

    四、让学生体验成功感

    成功的体验能增强人的自信，是学生成长的动力，是学生创造的源泉。中学生意志尚弱，在美术活动中，反复的尝试，离不开教师的鼓励和肯定。让学生在不断的尝试中积累经验，并最终获得成功的喜悦，这点非常重要。因此要求教师在设置教学内容及方法技巧的介绍上要切合实际，难度适中，可操作性强。另外，教师在作业讲评这一环节，应兼顾大多数同学,即使学生画得与你的要求相去甚远，也不必批评，不要用画得好”与“不好”妄下定论。让每个同学都有展示自己才华的机会，都有被重视感!这样你的课堂就会在响亮的“谢谢老师”声中圆满地结束。

    总之，课改下的美术课堂教学是一门崭新的课程，我们每位教师都是课程的开发者。尽管在实现的过程中，困难重重，压力巨大，但我们坚信，只要我们用百倍的努力，投身于的实验之中，那百花争研、硕果累累的季节，离我们是不会太远的。曾经有位专家说过：＂新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行，将与学生共同成长。＂我决心在今后的教学工作中，更加努力，用所学所悟去重新审视我的教学，把所学教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究，让美术课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。