原标题：学前儿童到底该不该学英语？
法制晚报讯（实习记者 张丹） 根据山东省政府日前公布的《山东省学前教育规定》，自2014年4月1日起，山东省学前教育机构不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。这意味着在山东省，学前机构的外语教学将被禁止。山东省并非第一个禁止学前机构外语教育的省份，早在2011年，江苏省公布的《江苏省学前教育条例（征求意见稿）》就提出禁止幼儿园教英语认读拼写。学前期（3~6岁）儿童是否应该学习英语以及儿童学习英语最恰当的年龄一直是家长以及教育工作者关注的话题。
北京师范大学教育学部学前教育专业的王兴华老师认为，幼儿学习英语越早越好，但要注意学习动机和方法。王老师说：“虽然学习英语的年龄是越早越好，但是最关键的是为何学以及如何学的问题，如果没有好的学习动机和学习方式，不如直接不学。”同时，记者还咨询了山姆大叔国际英语总经理黄天鹏，他建议幼儿家长要根据孩子兴趣选择是否学习英语，除了教孩子学习知识之外，也应该注重习惯、礼仪、自理能力的培养。
现状调查
低龄化趋势显著
记者随机采访了分别出生于1975-1985年、1986-1995年、1996-2005年之间的多位学习过英语的受访者后了解到，英语学习呈现低龄化趋势。调查结果如右表：
初中 小学 幼儿园 其他
1975-1985 19 5 0 6
1986-1995 10 16 3 1
1996-2005 0 21 7 2
1975-1985年龄段到1996-2005年龄段，从小学开始学习英语的人数从约17%上升到约53%，最后上升到70%；从幼儿园开始学习英语的人数从0上升到10%，最后上升到约23%。
一位出生于1986-1995年之间的受访者告诉记者，他从初一开始正式接触英语，“当时上第一节英语课时，有一个有趣的现象，有接近一半的同学在小学时参加过课外的英语补习，似乎什么都知道，而另外一半同学的英语是零基础，英语老师对这种情况很苦恼，这让她不知道如何计划上课的进度。”
记者在调查中还发现，学习英语的年龄差异与学生所处的地区差异有关。在60位受访者中，出生于城市的约占63%，出生于农村的约占37%。与同龄人相比，出生在城市的受访者普遍比出生在农村的受访者学习英语的时间更早。
记者在采访中了解到，对于更倾向于外教授课还是中国英语教师授课的问题，有7位家长更偏向于由外教授课，有3位家长认为由外教授课和由中国教师授课效果没有太大的差别。选择由外教授课的家长主要出于对中国教师发音问题的担忧，认为如果教师的发音不标准，会对孩子今后的英语口语产生负面影响。
家长观点
正方：不能让孩子输在起跑线上
“我觉得小孩学英语越早越好。特别是其他孩子都在学，自己孩子不学的话，担心以后上小学会跟不上。”朱女士的女儿现在3岁，今年入读武汉的一所双语幼儿园。
朱女士告诉记者，其实她女儿2岁便开始学习英语，在日常生活中，她会跟孩子说一些英语单词，但并没有刻意地去教她，真正正式开始学习英语还是在3岁入读幼儿园后。
与朱女士观点一致，就职于北京某杂志社的冯女士告诉记者，在孩子进幼儿园之前，她会在家先自己教孩子一些简单的英语，等进了幼儿园再正式学习。冯女士的孩子今年不满一岁。她认为，小孩在幼儿期学英语是有必要的，她希望小孩可以英语和汉语一起学，就像方言和普通话一样。“学是一定要学的，但不一定要求他的英语能到达什么水平，只要会说和能听得懂一些日常用语就行。”冯女士说。
反方：学英语要顺其自然
“我希望我的小孩能顺其自然地发展，不想给他太大的压力，按照他的兴趣来吧。”北京航空航天大学校内电脑维修部的老板鹿女士说。鹿女士的孩子今年1岁多，在河北老家由孩子的祖父母照顾。
鹿女士告诉记者，她会在ipad上下一些简单的英文儿歌，会放给小孩听。“先让他多接触一些，但是以后进幼儿园了不会要求他一定要学英语，看他自己的兴趣。不过现在看来，他还是蛮喜欢听我放的英文儿歌的。”
学者意见
英语学习要有好的动机和方式
北京师范大学学前教育专业的王兴华老师告诉记者：“3岁是幼儿学习母语的关键期，错过这个关键期，会影响幼儿语言表达能力。但是对于第二语言的学习，没有关键期的问题，越早越好。据认知科学以及幼儿记忆力的发展，幼儿时期记忆力好、模仿能力强，有利于学习外语，年龄越大学习外语的潜力也会降低。”
创造双语环境是最佳方式
王兴华老师认为，虽然学习英语的年龄是越早越好，但是最关键的不是在某个年龄该不该学的问题，而是为何学以及如何学的问题，如果没有好的学习动机和学习方式，以应试化的死记硬背来学英语是没有必要的，不如直接不学。
“如果教幼儿英语，只是单纯地教他们记单词，追求单词量的积累，我认为这种英语学习是没有必要的，而且有可能会适得其反，让幼儿对英语产生厌恶的情绪，对今后的英语教育也会有不利的影响。但是现在提倡全球公民教育，如果是为了开阔眼界，为了让孩子接触多样的文化，这样学习英语才是有意义的。”王兴华老师告诉记者，如果有条件的话，在双语环境下同时学习母语和英语是最好的方式。
人格培养最重要
“现在所提倡的幼儿园五大领域的教育包括：健康、语言、社会、科学、艺术。我赞同幼儿要各个领域全方位地发展。但是我认为最重要的是人格方面的教育。”在王兴华老师看来，人格教育是现如今学前教育所缺失的，培养健康的人格才是关键所在。
机构分析
学前期学习英语对孩子成长有积极作用
许多学前儿童都有在英语培训机构学习英语课程的经历。针对学前儿童应不应该学习英语的问题，记者采访到山姆大叔国际英语总经理黄天鹏，他告诉记者，语言学习以及语言承载的信息传递对脑神经细胞有着很重要的刺激，对儿童学习和未来的成长有着一定的积极作用。
黄天鹏认为，虽然英语高考有所降分，但是大学依然设有英语专业，且未来英语将更加普及化，学习英语的重要性并没有降低，只是没有必要让所有学生都受制于英语成绩，孩子们可以根据自己的兴趣进行多样选择。
三岁是学习英语最佳年龄段
黄天鹏认为三岁是幼儿学习英语的最佳年纪。“根据认知科学和语言学习规律，三岁是学习第二外语的最佳时机，此时母语发音还未定形，语言自尊尚未形成，不太容易由于受挫而形成心理障碍。更重要的是此时孩子的记忆力好、模仿力强。另外根据语言学潜能递减法则，年龄越大学习外语的潜力是越低的。”
“对于绝大多数的中国家庭来说，母语教育思维的养成还是第一位的；在三岁之前是幼儿语言形成的黄金时期，除非是双语家庭，否则过早地学习第二语言一方面会影响母语的学习，另一方面由于没有第二语言环境，孩子在学习第二语言方面的效果不明显，甚至相对容易产生学习逆反心理。”黄天鹏认为除了双语家庭，在三岁之前学习英语属于“过早”地学习，会对儿童的发展产生不良的影响。
给幼儿家长的建议
记者在采访多位家长的过程中，家长普遍向记者反映，孩子的教育问题是个难题，不知道如何教孩子，也不知道怎么教。针对这个问题，黄天鹏给幼儿家长在孩子的教育方面提供了一些建议：
1．亲子共读。很多家长往往以太忙为借口，忽略阅读的重要性。即使买了一些孩子启蒙读物，也没意识陪孩子共读。其实利用零碎的时间，和孩子周末共读，睡前共读都是十分好的。
2．应该尽可能地给孩子更多相适应的活动、艺术体验，不要求一定要达成什么成绩和结果。但是希望能在孩子接触了解的过程中找到自己最喜欢最热爱的方向。
3．注重自己的学习。好父母胜过好老师，父母在家庭中营造的教育成长环境以及言行身教，对孩子的未来影响是至关重要的。不要以为孩子小，不懂事，就不顾及孩子的感受。不论多小的孩子，都有着自己丰富的情感和宏大的精神世界，从这点来说生命是平等的。父母教育理念、教育思想的不断学习、不断革新，对孩子成长、对家庭和谐都是十分重要的。
文/实习记者 张丹
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