11601-叶**【参加幼儿阅读连续第19天】
1、今天宝宝值得夸奖的地方或让你感动的一件事:今天放学后我们去了超市，在这之前我和他一起列了一个购物清单，并指出一个物品名称要他帮我选购。在超市里，他全神贯注的寻找这个物品，而且真的把这个名称记得牢牢的，口里念念有词，找到的时候跟我兴奋的说：“妈妈你看，我是不是很棒？”我给他回应了一个个大大的赞。
逛到玩具区的时候，他看着玩具脚就挪不开了，我跟他说：“宝宝，你可以看一下不要紧的，但是不能搞破坏呦！”他答应了，过了一会，他要求要买一个玩具，我把购物清单拿出来，我们一个一个的对，我问他：“宝宝，我们今天的购物清单好像没有玩具哦？”看他有点失落，我又说：“不过你如果真的很想要这个玩具的话，我们下次一起列购物清单的话可以提前把它列入清单里，但是前提是家里没有的玩具才能购买。”
他答应了。神奇的是回家的时候他自己把他的玩具倒出来，一个一个的放玩具箱里，我问他在干嘛，他说他好像有一个类似在超市里看到的玩具，要找看看还在不在。果然压箱底了，找到的时候跟我说他不买那个玩具了。今天的引导很成功，也给自己一个大大的赞吧，哈哈。
2、通过今天的课程学习，我收获到了：今天的收获有几点：
（1）为什么越努力越失败？不仅仅是方向不对，努力白费，在现实中，我做事就经常半途而废。因为在过程中，明明自己很努力，很辛苦，但是却总达不到心里的那个结果。我还经常以为自己只要努力就能做的很好或者很优秀，在潜意识里把勤奋认为是高效，而没有想到该怎么优化和提升自己的做事效率。归根到底，还是没有用对方法，只晓得蛮干苦干，不晓得巧干。现在通过学习慢慢的利用目标细分来制定计划，合理的安排时间与事情。
（2）墨菲定律，如果事情能往坏的方向发展，就一定往那个方向发展。我的理解是心态可以影响一切。比如上次课程中讲到的把牛奶摔地上的宝宝和宝妈的处理方式。是人都会犯错，孩子的手眼协调能力肯定是不如大人的，如果我们抱着另一种态度来对待这件“不好”的事情，也许坏事就变成好事了呢。在和宝宝相处的时光里，我们不要觉得孩子这个肯定做不好，那个也肯定做不好。如果连我们都对孩子没有信心那他对自己肯定更没有信心了，只要不伤害到自己，不伤害到别人，不破坏环境，那就让他大胆的去尝试吧。
【管理员】蓝小雨育儿项目负责人-欣欣
（3）越想做得好越是做不好。每个阶段性目标如果定得太高，不是好事。如果把目标定得太高，太完美，以至于过度紧张，行为发生“目的性颤抖”，心发生“目的性恐惧”，最终难以达成目标。在对待孩子也是一样的，很多父母都是望子成龙望女成凤，却忽略了孩子们每个年龄段的真正需求。在我们强迫性的要求孩子必须学好做好时他肯定会很容易有心理恐惧，因为孩子会怕自己做不好大人会不高兴会发脾气，从“目的性恐惧”从而引发行为上的“目的上颤抖”，当他觉得自己做不到心里反而会有挫败感，这绝对是不利于孩子的身心发展的。如果我们可以利用目标细分来为孩子制定目标，带着平常心，让自己可以轻松育儿的同时，既让亲子关系紧密了，在孩子每个小目标完成的时候也是在给他创造成就感，孩子有成就感了，在我们看到孩子满满的笑容的时候我们自己也会有成就感。
4）登门槛。一般情况，人们不愿接受较难较高的要求，相反，却乐于接受较小较易完成的要求。我突然想起了绘本《石头汤》，应该也是使用的登门槛。里面的主人公刚开始要的是一口锅，再来是煮汤的材料，再来是调料。通过这样一步步的登门槛来让村民们接受，最后的大目标就是村民们懂得了分享，而且自己也不会饿肚子了。教育孩子的时候也是应该循序渐进，当我们想要孩子完成一个要求的时候，不妨先对孩子提出较低的要求，待他们完成了以后，给予他肯定、表扬或者奖励，然后再逐渐高要求！
今天通过学习，更进一步了解到了目标细分的重要性，其实目标细分和登门槛应该是一个紧密的联系关系，我们可以用登门槛的方式来进行目标细分，也可以用艾维做事法来进行目标细分。
今日计划：
（1）听今天的学习课程最少1遍，边听边做笔记。完成率100%。
（2）陪宝宝高品质阅读15分钟。完成率100%。
明日目标：
（1）听课程1遍，边听边做笔记。
（2）陪宝宝高品质阅读15分钟。
（3）宝宝认识一个字。
3、当前育儿主要问题及解决情况：目前宝宝的晚间作息时间有了大大的改善，入睡时间快了很多，我们都在进步，继续坚持每天睡前平和沟通，不让宝宝兴奋，合理控制听故事的时长，制造安静的睡眠氛围。
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