第一步：通读文段明大意
断句前应先阅读文言文片段，弄清楚文言文属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意思。在通读的时候要注意文言文中单音词占多数的特点。
【例】 用斜线(/)给下面文言文语段断句。
周 室 既 衰 诸 侯 恣 行 仲 尼 悼 礼 废 乐 崩 追 修 经 术 以 达 王 道 匡 乱 世 反 之 于 正 见 其 文 辞 为 天 下 制 仪 法 垂 六 艺 之 统 纪 于 后 世 作 孔 子 世 家 第 十 七。
(选自《史记·太史公自序》)
第二步：巧抓关键来断句
通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓关键点分析难断的句子。具体来说，关键点有两个：一是词语，二是句式。
1.词语
(1)根据标志词断句
①一般要在前停顿
敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等)
代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，等等)
发语词(夫、惟、且、盖，等等)
关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等)
疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等)
②一般要在后停顿
语气助词[也、乎、哉、与(欤)、尔、耳、邪、耶、矣、焉，等等]
对话词(曰、道、言、云，等等)
③或在前，或在后停顿
专有名词(人名、地名、官名、书名、年号、度量单位、典章制度)
从语法角度判断它们是做主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿
④一般其前后都要停顿
句首感叹词(呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停顿
(2)根据谓语成分(动词、形容词)断句
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性的词)，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
【例】 用斜线(/)给下面画波浪线部分断句。
自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。以 匹 布 缚 胸 使 人 从 后 挽 之 扶 滕 侧 足 盘 跚 而 步 危 甚 刘 子 先 之 徐 子 与 余 相 去 数 步，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。
2.特殊句式
“…者…也”这一典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为”“乃”“即”“则”等，都可以为我们断句提供帮助)；“不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎”“安…哉”“何…为”等典型的反问句式；“为…所…”“受…于…”“见…于…”等被动句式；还有“如…何”“况…乎”“何(以)…为”等固定句式。
3.句式
文言文一般都比较注重语句的整散结合，特别是整句部分，往往使用对比、对偶、排比、顶真的修辞或者是使用对举、对比的手法等。断句时，可以通过这些内容来判断断句点。比如：
宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之。
(《左传·襄公十五年》)
第三步：断后通读查连贯
断完句后，考生应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合，并注意是否与文章的体裁、语言风格相符。
【例】用斜线(/)给下面一段文言文断句。
冷 斋 夜 话 云 白 乐 天 每 作 诗 令 一 老 妪 解 之 问 曰 解 否 妪 曰 解 则 录 之 不 解 则 又 复 易 之 故 唐 末 之 诗 近 于 鄙 俚。
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