在高考语文试卷中，古诗词鉴赏是必出的一个题型，占分在10分左右。相比与其他的文言文类型的阅读题，由于古诗词的语言更为精炼，理解的难度也更大，很多时候还带有一些历史背景和典故，因此相对学生在这种类型的题目上失分较多。
今天我们就为大家讲解一下在面对唐诗类型的古诗词鉴赏类题目时，有哪些诀窍和方法。
在拿到这类题目后，首先要看清楚，它到底是唐诗、宋诗，还是宋词。如果是宋词，是豪放派还是婉约派。
因为不同的类型，在答题时的重点是不同的。简单来说。唐诗是以情入诗，而宋诗是以理入诗。
所以，如果遇到的是唐诗，那么都是以景写情，触景生情。那么在答题时，这几句话写上肯定能得分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情；情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受
以 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这首唐诗为例，这是一首边塞诗。通常情况下的出题格式是这样的：
某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行。
这是历年出题的主要套路，就算换成其他的提法，其实最后让你回答的内容还是差不多的。
那么，假设题目问的是：诗中最后两句表达好在哪里？那么我们可以通过下面三个步骤来进行解答：
第一步：翻译
找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。
例如：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写。
第二步：好在哪里？
例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，从第一步的翻译里可以得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思。
例如：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗中有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
第三步：总结
就是上文提到的以景写情，触景生情这些话。
例如：诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。
只要答全了这三个得分点，基本上就不会被扣分了！
在确认了古诗的基本题材和内容后，下面这些答案可以直接套用到询问表达了哪些思想感情的问题上。
● 忧国忧民：
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
● 建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
● 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
● 长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈（吐露）心志的告白
● 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
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