案例
明明二年级了，在学校自习课上，老师奖励先做完作业的同学去操场玩，直至同学们踩着下一节课上课的铃声走进了教室，明明还是没有做完课堂作业。放学后家长们都来接孩子，老师要求家长暂时没有来接的同学继续做家庭作业或读课外书，等见到家长来再走。到妈妈来学校接他的时候，明明的课堂作业还没有做完。老师看见明明的妈妈来了，就对他说：“你妈妈来了。让妈妈等会儿吧。你做完课堂作业再走。”
这时候，明明知道着急了，不到5分钟，剩下的20道口算题就做完了。明明平时在家经常这样的，老师留的作业用半个小时就能做完的作业，他要用1个小时完成，甚至更多。他一边做作业，一边玩。一块橡皮，一个小纸片都能够让他玩出花样来，玩得津津有味，直到妈妈走过来提醒才能够停下来，继续写作业，可妈妈一离开，又会恢复到玩的状态。
解析
很多孩子磨蹭，是注意力分散造成的，当集中注意力的时候，他们是可以做得很好的。他们总是被一些事情吸引走，旁边玩具、外面的声响，甚至自己头脑中丰富的想像，都可以影响他们做事的速度和效率。此时先要解决的就是孩子注意力分散问题，强化自控能力，减少外界事物所吸引，然后再解决加快动作问题。
解决方法
目标提示法就是制造一些比较醒目的设置物，设置在孩子活动的环境里，让孩子一看到它，就能联想到自己该做什么、怎么做了，时间长了，就养成一种习惯了。
举例：
家长不妨这样试试看：对做作业分心的孩子，在孩子写字台上立一个漂亮的小牌子：“做作业的时候先不玩!”爱玩铅笔盒的孩子在铅笔盒上贴上：“想和我玩，先做完作业!”对于起床磨蹭在床头或挨近床墙壁上贴上这样的醒目的纸条：“抓紧穿衣服，不要迟到!”在卫生间里可以贴：“洗漱时间要快，否则要迟到了!!”等等，总之在孩子眼看到的地方，做一些提示，日久天长就会入目三分，对其以后的学习、生活是大有裨益的。
注意事项
1一定注意孩子的情绪，避免孩子对这样的提示产生不好的联想，比如：妈妈会打屁股等。
2不要到处贴条，草木皆兵，孩子就会见怪不怪了。当然，如果是孩子自己主动要贴的，就可以尊重孩子的要求。
3孩子开始会很不习惯，容易对纸条视而不见。家长要及时提醒，加强观念，使“纸条”与“行为”产生正确的联系，达到提示的效果。
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