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孩子在学习中有没有这些困惑？
明明上课老师讲的内容都听懂了，为什么一写作业就不会？
同样的题目都会做了，但一稍微变型就错了？
有些题目自己明明感觉会做，但一讲给别人就有些懵了？
……为什么会出现这些情况？是因为不够聪明？NO！研究表明，其实大部分人的智力水平相差不大，而不同主要是在学习力方面，具体说其实就在学习方法、学习习惯等可控因素上。今天，就给大家分享一个终极学习大法——费曼学习法，有效帮助孩子提升学习力！
01什么是费曼学习法？
费曼学习法的灵感源于诺贝尔物理奖获得者理查德·费曼。
他是20世纪美国著名的理论物理学家，量子电动力学创始人之一，1965年的诺贝尔物理学奖得主。
据说他13岁就学完微积分；高中毕业之后进入麻省理工；24岁就和爱因斯坦一起加入“曼哈顿计划”天才小组，一起研发原子弹；33岁在加州理工学院任教，因其幽默诙谐、不拘一格的讲课风格深受学生喜爱；47岁获得诺贝尔物理学奖。 他被认为是爱因斯坦之后最睿智的物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。后人研究费曼的学习过程，总结出了费曼学习法。
费曼学习法的本质就是“以教促学”，即用最简单、最通俗易懂的语言向别人阐述学到的内容，致力于做到让上到80的老人，下到8岁的孩子都可以听懂的程度。当他们都能听懂，说明这个概念讲授者是真的学透了。
02为什么要用费曼学习法？
很多时候，孩子们的学习就是在不停地听老师讲课、不停地往大脑中输入信息。但这样的结果就是很多孩子的学习囫囵吞枣、浅尝辄止，感觉像是都听懂了，但是一做题就废。
这样的孩子每天的学习内容就像一颗颗孤独的星球散落在大脑的宇宙中，而在大脑宇宙中，这样的星球浩如烟海。所以，每当孩子需要提取时发现需要检索很久，甚至因为没有提示，而检索不到，这就导致孩子在平常明明感觉自己已经记忆了，到用时却想不起来。
而学习的本质其实就是建立新知识与旧知识之间的联系，相当于给储存的新知识建立一个一个锚点，这样提取时就有了引路牌，不容易迷失在大脑信息宇宙了。
所以不会学习的人学到的知识都是零散地分布在大脑中，普通的学习者是能够将同个领域的一些知识建立起链接，而顶级学习者则是可以将不同领域的知识也建立起联系，这就是学习的差距。
而费曼学习法正是能够很好地做到这一点，让学习者在讲授的过程中，搭建起新旧知识的桥梁，用简单的话语解释清楚复杂的概念。另外，由美国缅因州的国家训练实验室研究成果——学习金字塔，也很形象地用数字向我们展示出了不同的学习方式的效果如何。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
研究采用不同的学习方式，测试学习者在两周以后还能记住学习内容（平均学习保持率）的多少。
第一种，“听讲”，就是孩子最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。第三种，用“声音、图片”的方式学习，也是我们老师常用的ppt讲授法可以达到20％留存率。第四种，“示范演示”，可以记住30％，像化学、物理老师讲课时，都会一边给学生们演示实验一边讲解，通过这样方式加深孩子的理解和记忆。第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种，“实际演练”，可以达到75％。而考试就属于这个维度，所以，通过考试方式的学习是一种很高效的学习方式。第七种，是“教授给别人”可以记住90％的学习内容。费曼学习法—— 其实就是通过教别人的方式让自己学会，也就是学习金字塔中最高效率的一种方式。
03如何运用费曼学习法？
第一步：确定学习目标确定想要学习的知识点、概念、或者理论、技术。先通过不同的输入方式进行信息收集，比如听课、阅读、看视频等，达到自我感觉理解的程度。找出一张白纸，用自己的话语总结学到的内容，将自己对概念的解释写在纸上。如果有困难，再重新学习，尝试解释。第二步：模拟教学
费曼说：“我要是不能把一个科学概念讲得让一个大学新生也能听懂，那就说明我自己对这个概念也是一知半解的。”这一步是整个费曼学习法的核心，目的是把一个零基础的人教懂，哪怕是一个孩子或者老人。因为，在教授他们时，我们就不能用专业、复杂的词汇去解释，很多时候，我们喜欢用专业的词汇去解释另一个专业词汇，感觉这样的交流很高深，但其实真正去探究发现很有可能是似懂非懂。所以，这里用简单的语言去描述、解释概念就至关重要，大道至简。而在解释的时候，往往就是一个机会，一个把你逼到压力的墙角，让你能够直面盲区，查漏补缺。所以，我们能看到班级成绩好的孩子总是在不停地给同学们讲题，而在讲题的过程中他们又将知识进行了进一步的深化理解，所以通过不断的讲授，他们对知识的理解越来越到位，成绩自然也越来越好。而孩子如果没有适合的人去教授，可以对着手机录制，教给万千网友，甚至抱着自家猫猫狗狗，说给它们听也都是好的。第三步：重复回顾在第二步教给他人的过程中，我们会发现对于一些知识、概念的理解出现模糊、说不清、模棱两可的情况，这时也就是我们发现漏洞需要弥补的时刻。可以通过查找资料、学习记忆等，再次进行知识加工，之后再通过第二步讲授进行验证，直到可以清楚明白地解释清楚。这个过程看似很耗费时间，其实是在节约时间。很多孩子在学习时很喜欢采用题海战术，每天疯狂刷卷子，但卷子中其实有很多题目是属于孩子完全掌握的范畴，每天却在不停的重复，而对于那些知识漏洞，投入的时间却不够，所以会的一直都做对，不会的一直做不对，用低廉的勤奋代替高质量的思考。
另外，哪怕是觉得教给别人时很顺利，也依然要再次翻看课本，防止自己遗漏了部分，或者陷入“知识幻觉”中，以为自己掌握了。
正如霍金所说：“知识的敌人不是无知，而是已经掌握知识的幻觉。”第四步：概念压缩之前的过程我们是将概念学厚，加深理解，现在我们要将其进行压缩，将其学薄，方便记忆提取。所以，这一步尝试用最简洁的语言描述此概念，用最少的文字去解释清楚。这个过程就像我们在制作思维导图，我们将这个概念纳入我们的思维体系中，将其与其他知识点、概念进行链接，让其成体系的存在于大脑中。按照费曼学习法进行学习，对于刚开始的孩子来说，坚持起来是有些困难的。这时很需要家长成为孩子的外援。
家长可以在每晚回家后，和孩子像朋友一样随意地聊天，然后让TA说说当天每门功课都学了什么内容，让TA进行讲解，引导着孩子一起按照费曼学习法的流程进展下来！像我们辅导的一个孩子，每天他的家长都会按照费曼学习法带领他进行每天知识的回顾与讲授，在作业完成后，会让他选择一道难题进行讲解输出，不仅要说出正确做法，更关键的是要说出其中蕴含的知识点、及在做题过程中易错点、卡点，以及解题思路是如何想出的。
此外，他的家长帮他注册了视频号， 把他讲解的过程拍成了视频，每天上传！在这个过程中，他自己的数学成绩不仅实现了飞跃式进步，在短短二个月时间直接从及格边缘晋升到优秀行列。大家可以点击上方视频，关注我们的小作者，把视频给自己的孩子看一看。他的视频已经鼓舞了不少孩子开始喜欢上了数学！关于费曼学习法，相信大家已经很清楚了，家长朋友们，赶紧带着孩子将费曼学习法用起来吧！
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