前面我们已经反复提到，时间不可管理，能管理的只有自己。那么管理自己的前提就是正确认识自己，开拓自身心智，而获取更多知识几乎是我们开拓心智、认识自己的惟一手段。
▎学习是投资回报率最高的行为——效率本质
学习使我们拥有更多的能力，而每通过学习获得一种技能，都可能给我们打开了另一扇认识世界的窗户。因为习得了技能，我们就有能力做更多的事情，因而拥有了另一个完全不同的世界。例如一个能够熟练使用一门外语的人，就比那些只能讲母语的人多拥有一个世界。
很多人常常拒绝学习，他们和那些痴迷学习的人各自遵循如下循环：
拒绝学习——
拒绝学习就不可能有机会知道学习之后的收获；
由于不知道学习之后的收获是什么，也就不可能知道那收获有多好、多大；
既然对学习的好处无从了解，自然就没有学习的动力……
痴迷学习——
通过学习可以习得某种技能；
因为习得的技能而有能力做更多的事；
由于能做更多的事即可获得现实的收益，自然激发继续学习的动力……
任何一个人如果曾经有最终习得某种技能的经验，就会有整个世界为之改变的体验，在习得的那一瞬间，他拥有了另一个完全不同的世界，感觉自己像重生了一次。
例如，大家熟悉的演员张震，就一定曾体验到人生的多重境界：拍《深海寻人》，拿下了PADI潜水执照；拍《吴清源》，围棋水平可以压制专业三段棋手；《一代宗师》杀青，夺得全国八极拳冠军；《聂隐娘》拍完，又学会了近身剑术……
学习最关键的是，任何知识的获取，都是不可逆的。在知道它的那一瞬间，它就已经改变了一切，生活因它而变，却无法还原。我们再也不能对它视而不见、听而不闻、置之不理。
至少学会一种技能是学习的重要起点。无论这技能多简单、多普通，学会之后总可以让学习者了解“习得”带来的不同，从而有了起点，学习欲望得到激发并越来越强烈，进入痴迷学习者的正循环。
学习是人类所有能力的延伸——使人们拥有更多的能力，并且主要取决于你花费的时间和精力，不仅是最公平的，也是投资回报率最高的行为，因此，千万不要拒绝学习机会。
▎学习的基本途径和主要手段——正确思考
获取知识最基础的手段就是“体验”——用我们的眼、耳、鼻、舌、身去感知色、声、香、味、触。
比体验高级一点的手段是“试错”，试过之后，知道错了，以后就不再犯了；试过之后，发现正确有效，我们则获得了一项新的知识或技能。
但试错是有风险和代价的，所以，另一个聪明一点，但是重要得多的手段是“观察”，依靠观察我们常常可以从他人的经历中获得经验或教训，并将其转化为自己的知识。
但“体验”、“试错”、“观察”都有局限。囿于各种条件的限制，大量知识无法通过个人亲身体验获得；有些知识也无法通过试错获得；许多知识不能通过观察获得。
因此，“阅读”成为获取知识更加重要的手段，也是需要运用更多心智能力的手段。人类之外的物种只能依赖基因遗传的方式积累经验，但文字的出现使得人类的经验积累不再仅仅依赖基因遗传，人类使用文字记载并存储信息、获得知识、传播经验……
“阅读”的前提是使用文字记载的前人经验已经存在。通过“阅读”，我们可以得知他人“体验”和“试错”的结果，进而获得跨越时间和空间、跨越种族和国度的经验。
除了“体验”、“试错”、“观察”、“阅读”之外，“正确的思考”是获取真正意义上的知识的主要手段。
万事皆有因果，思考、求知的过程，就是探求事物之间因果联系的过程。而“正确的思考”是指能够运用心智力量摆脱自身感知局限，正确理解并完整运用思考工具——“科学方法论”去思考问题。
▎学习中的最大障碍——经验局限
大家或多或少都是经验主义者，因为所有人获取知识最为基础的手段就是“体验”。经验在一定层面上是适用的，其重要价值不可否定，但也必须认清“经验主义”的局限——它是学习过程中的最大障碍。因为：
■ 个体的经验有限
每个人或多或少都会受到自我经验的局限，这也是经验主义局限的根源所在。
很多时候，我们根据自身经验完全无法想象他人的体验究竟是什么样的，比如视觉正常的人，无法想象和体会色盲的人眼中的世界是什么样的。摆脱自我经验局限的难度有时是无穷大的，在无法突破个人有限经验的情况下去理解周遭的事物和人，甚至会带来惊人的灾难。
■ 群体的经验有限
群体经验局限的根源是人类的寿命有限。相对于知识积累和发展而言，百年左右的时间，其对知识的消化和积累实在微不足道。比如，达尔文的演化论，到今天也只是少数人真正理解并坚信的科学学说。因为这是一个无法仅仅通过个人体验而获得的知识，甚至是整个人类群体的经验无法涵盖的知识。
■ 存在与现有经验相悖的知识
日常中很多“沟通障碍”，本质上几乎都是由于双方无法让对方理解与他们自身经验相悖的知识或信息造成的，俗话说“鸡同鸭讲”，非常形象地说明了这点。人们探索未知、寻求真理时，困难也大多来自如何正确地理解“与现有经验相悖的知识”。
人们在理解新知识的时候，往往依赖过往的经验，所以“类比”被作为一个有效工具应用于教育中。但我们碰到面对并尝试理解的知识与现有经验相悖的情况，“类比”也无法很好地传递知识，造成很多人可能一辈子都无法摆脱经验主义的局限。
因此，我们需要牢记存在“与现有经验相悖的知识”，再把这句话变成经验，用它类比未知，而后，投入大量的时间和精力，通过枯燥的学习和反复的实践来获得文字运用能力，然后通过阅读摆脱种种局限，获得更多知识。
此外，还要学会逻辑，并用科学的方法思考问题，才可能提升我们的心智，获得真正意义上的成长。
▎学习的终极技能——自学能力
学习能力特别是自学能力，是获取知识的必备技能。自学能力，就是一个人自己学习他所需要的任何知识的能力。
自学能力主要由如下基本要素构成：
■ 阅读理解能力
“阅读理解”说起来简单，做起来非常难。很多人并不具备基本的阅读理解能力，仅仅是“识字”而已，他们不过是把字组成词，词串联成句子，句子连续成文章，仅仅完成了“阅读”，并不能达到“理解”的目的。
要知道，大脑中存储的信息要多到一定程度才可能“融会贯通”，所以，真正的“阅读理解”应该包括输入和处理两个阶段：
输入阶段——阅读：
阅读是能够识别文字的人接收信息的过程，因此在阅读之前需要甄别所接收的信息是否可靠和有效——这要依赖于长期培养的甄别能力；
处理阶段——理解：
将阅读输入的信息进一步做如下处理：
需要记忆的——记住，并依赖复习真正记住；
有用但不需要记忆的——用文字存档，并想办法保证用时能找到；
类似信息——新输入信息与大脑内已存储的信息类似，就要花时间仔细分辨，以便能够正确使用，避免出现差错；
关联信息——新输入信息与大脑内已存储信息有关系，就要想办法研究清楚，以便构建自己的知识网络，最终达到融会贯通的境界。
■ 检索能力
检索能力建立在相当熟练的阅读理解能力之上，是能否快速找到我们需要的知识和信息的关键技能。检索的范围包括如下两方面：
一个是检索我们已存的知识：受限于我们大脑的记忆容量，我们阅读获得的大部分有用信息不能完全记忆，需要用文字存档，以备将来之需。这部分资料，需要时就可以通过检索迅速找到；
一个是检索我们未有的知识，那些突破了阅读障碍的人，随着自身知识的不断积累，终究会发现图书馆的好处；在图书馆体系尚未真正有效建立的地方，可以通过搜索引擎在互联网上查找。
■ 写作能力
这里的写作能力不是指文学创作能力，而是——写出简洁、有效、准确、朴素、具体的说明性和说理性文章的能力。
因为除了“文学”，文字还有更多的其他责任，如传递信息、积累经验、共享知识、沟通交流等，对大多数普通人来说，用简洁、有效、准确、朴素、具体的文字记录自己的知识和经验，以便将来通过共享获得更多的知识和经验，才是文字更为重要的功能。
■ 实践能力
实践能力是自学能力最终转化为真正价值的根本。知道自己需要的是什么之后，真正的学习才算开始。有些人正是因为没有目标才不停地“学习”，用他们行为上的勤奋来掩盖思维上的懒惰。
大部分人不能学以致用的本质原因只是懒惰——不愿意自己花功夫去实践。但是，自学能力的打造就是从我们认真对待它开始的，请尝试：
完全靠自己学一样东西——不管是什么，而且一定要学好，学到比相当数量的人都好。如果真能做到，你就不仅是一个完整的人，还是一个相当优秀的人。
要想获得完整的自学能力，需要永远保持开放的心态，避免“选择性输入”的误区，把那些我们支持的、暂时无法理解的、反对的、无所谓的观点记录下来，通过甄别、思考、积累，培养我们处理信息和知识的能力。
同时，我们需要了解学习的进程中，进展和时间不是纯粹的线性关系，“一分耕耘，一分收获”基本没戏。很多人往往在行进了一小段时间后，因为觉得进展过分缓慢而放弃，以致从来不曾体会到突飞猛进的感觉。
下面是李笑来老师根据Pirie & Kieren 的数学理解成长模型绘制的学习过程模型：
可见，任何知识在习得过程中，都是弯折迂回多次曲折之后才能达到从入门到精通的层次。只有经历积累的过程，量变到质变的效果才会出现。所以，很多人仅仅因为对时间和进展的关系理解错误，而开始动摇，无法坚持，他们并非没有毅力，只是因为没有正确的知识，导致失去耐心，错误地放弃了提升自己的机会。
总结：
学习是投资回报率最高的行为
学习的基本途径包括：
体验、试错、观察、阅读
学习的主要手段是正确思考
学习中的最大障碍是经验局限
学习的终极技能为自学能力，包括：
阅读理解能力、检索能力、写作能力、实践能力
▎李笑来著｜把时间当作朋友（第3版）第4章「学习」读书笔记
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