建设大气高远的班级文化

    

    

     蓬生麻中，不扶而直，良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。博主作为高三班主任，我们要有意识地建设好一种大气高远的班级文化，使班级成员深深受益班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。

    班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养，通过班主任老师的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学心心相印，积极向上学生有目标，班级有口号；学生有德行，班级有精神在笔者的带班实践中，曾分别以我的前途由我奔，我的成绩由我挣，我的命运由我拼和特别守纪律特别能攻关特别能吃苦特别能奉献作为班级核心价值观，让全班同学紧紧凝聚并奋发有为。

 

    高三教室经过文化装修，能促进学生陶冶情操。环境可以塑造人，也可以改变人。“孟母三迁”的故事很早就给我们证明了这一点。教育是要讲环境的，好的环境对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用。学生在学校的学习环境包括校园环境和教室环境两大部分。而教室又是学生学习的主要场所。作为一位班主任，有义务更有责任去为学生创造一个良好的班级环境，即“美观、整洁、朴实，大方”的学习环境。良好的学习环境对优良班风、学风的形成有着重要的促进作用。
    要创造一个良好的学习环境，就要对教室进行文化建设。教室文化的建设，要从班级的远期、近期目标出发，以提高全班学生素质为目的 依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定。不同的专业，不同的学生群体，教室文化设计和建设各不相同。但一般都可从环境文化、制度文化、精神文化等方面来进行建设。通过自己的实践，博主认为主要可以从以下几个方面进行。
    一、名人画像或艺术画

 

    把一些历史伟人、民族英雄、革命导师、著名科学家、思想家、文学家等杰出人物的画像，挂在教室的墙壁上。这些人物都是人类的精英，是青少年学生学习的榜样。他们不平凡的一生，伟大的业绩，崇高的人格和光辉的形象，都会对学生产生极大的吸引力，容易激发学生对他们的敬仰之情，并对照典范严格要求自己，推动自己积极上进。
悬挂一些艺术画，既可以潜移默化地对学生进行艺术熏陶，又可以提高教室的品位和格调，使学生生活在一个高雅和不俗的环境中。
    二、名言警语

 
    教室墙壁上张贴一些名言警语，会使得教室四壁生辉。而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”……这些名言警语，就象一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。

    三、奋斗目标、班训、校训

   我们把它置于后黑板正上方的位置上，和前黑板正上方的校训相对应，这样能时刻提醒、激励学生，使学生玩有风格，学有目标，干有动力，从而更体现出我们班的班风和学风。
    四、奖状红旗
    奖状、流动红旗是一种荣誉，也代表着这个班的历史，是这个班集体共同奋斗的结晶。要把它们张贴或悬挂在教室的固定位置并保护好。学生看到这些奖状、流动红旗，会产生强烈的班级荣誉感，增强爱护这个班集体的责任心，会自觉摒弃以前的一些不好的行为和习惯，发扬优点，使得这个班的向心力和凝聚力愈来愈强。
   五、班级绿化

 
    一般的学校，校园的绿化通常都很到位，但教室绿化基本很少。而教室是学生学习、教师教学的最主要的场所。这里又是人多、空间小、空气质量差，对师生的健康都有不利影响。因此，在教室里适当摆几盆花草，挂几盆吊兰，既净化了空气，又赏心悦目,体现出一种对学生和任课教师的人文关怀。教室绿化对教室文化建设来说，既是画龙点睛，又是锦上添花。
    为学生创造一个良好的教室环境，对学生进行文化熏陶，这无论从智育、美育，还是从德育的角度提高学生素质都是大有裨益的。它们会对学生产生一种心理暗示作用，促使学生更好地学习。           

    总之，指导学生美化教室是班主任应尽的责任，一个教室若没有一点文化气息，就会显得太无生机，不利于学生成长。但教室美化也不可花花绿绿，太杂太乱，那么就会过犹不及，适得其反。