摘 要：教师应走进阅读类课文，在课文教学中融入写作教学，让学生模仿写作，激发学生的写作兴趣和写作欲望，培养学生的写作兴趣，消除学生对写作的恐惧感，从而让学生从心里喜欢上写作，愿意写作。
关键词：阅读教学；有效；写作兴趣；能力
“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。教授学生写作难，这是我们语文教师教学中经常碰到的棘手问题。对于作文指导，大家各有见解，其中不乏行家们行之有效的指导学生写作的方式，但是，我不想舍近求远，偏离平常的课文教学，我认为把平常的专题作文教学内容融入阅读类课文教学中，对激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力有很大的作用，是语文写作教学中一种有效途径。
一、利用文学阅读类课文的教学，传授写作方法，引发学生的写作兴趣
学习写作，拥有兴趣是入门最好的条件。“兴趣是最好的老师。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想在语文教学过程中提高学生自身的写作水平，第一要做的就是引起学生的写作兴趣，而培养学生写作兴趣就是要激发学生心灵深处的写作灵感，让学生从心里喜欢上写作，愿意写作。学生写作难，首先是无话可写，无事可写，而我们语文教师经常对学生讲的是“写难，抄（借鉴）也难”。多是让学生广泛阅读教材外的名篇名著、优秀作文来积累写作的素材，写作时把思维延伸向教材外的文章，这也未尝不可，但是我们往往忽略了对教材中文章的运用，也就是在阅读课文教学时只注重字词音、形、义的理解和主旨分析，只注意培养学生掌握祖国语言文字的能力，忽视了培养学生运用祖国语言文字的能力，也忽视了培养学生的写作兴趣和写作欲望，最多是空讲一下文章抽象的写作特点，真正能让学生用于写作实践的很少，使阅读教学和学生的写作训练脱节。而利用阅读课文教学融入写作教学，能够很好地激发学生的写作兴趣。所以我們在阅读课文教学中应和作文教学有机结合，把课文中的选材和学生生活体验有机结合，提升学生的写作兴趣（职称论文先发表后付费！企鹅号2423235280）。
要培养学生的写作兴趣和写作能力，写作方法上的立意、构思，选材的指导固然重要，但语言表达尤为突出，很多学生心中有话说不出，就是语言缺乏，也就淡化了写作的兴趣，因此，教师应指导学生多读多背语文教材中优美的文章和片段，作为写作时的语言材料备用。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师必须让学生多读课文，熟读课文，在此基础上，才能扩大学生的知识面，还要引导学生大量阅读报刊，阅读名家名篇，读书破万卷，下笔如有神。
二、利用阅读教学，让学生联系生活，从而学会观察生活、总结生活
课文中有很多名家名篇，这些名著是作者生活的经历和体验。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活、把平时所见所闻所感用恰当的语言文字记录下来。这正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。”而我们的学生平常作文无话无事可写就是因为不会选择生活的经历和体验，这就要求教师在阅读课文教学时多引导学生根据课文素材联系生活中的人和事，如我在教授鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》百草园一段时，让学生自想“乐园”，回忆此地春、夏、秋、冬的乐景和发生的美好故事及传闻。教学三味书屋一段时讲一讲自己的学校、老师及学习生活，这样让学生产生说和写的兴趣，学会选择素材，同时也锻炼学生的语言组织能力、表达能力、创造能力，更为以后参加各项活动时广泛积累写作素材。这样坚持久了，学生在阅读课文时就会联系写作，就会在写作时习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。久而久之，熟能生巧，就不会再发出写作难的哀叹。
三、结合课文，模仿写作，自己评改，提高能力
在阅读类课文教学中融入写作教学，能激发学生的写作兴趣和写作欲望，教师教完后可趁热打铁，布置作文，让学生模仿一篇课文或其中一段写作，如，我在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，让学生模仿百草园一段写《我的乐园》，教学三味书屋一段时让学生模仿写《我的老师》《我的学校生活》《童年趣事》等，这样学生有了写作的基础和兴趣，写作时得心应手，写完后，教师认真批改，并推荐出写得较好的作文，让学生朗读。这样加深学生对写作的理解。有时让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式，这样写得差的学生也可从中得到感悟，学着模仿课文和同学的作文，天长日久，就会自然而然地提高写作兴趣。
四、持之以恒，赏识学生，激发创新
在教学中，教师要持之以恒，鼓励学生在学习教材各类文章时模仿写作，融入自己的生活素材。教师对于写作能力好的学生和写作能力差的学生都要一视同仁，发现闪光点都要及时鼓励，都要用赏识的眼光对待他们，这样，才能激发他们写作的兴趣，在此基础上，向课外延伸，让学生学会在构思、立意、选材等方面创新，提高自己的写作能力。
总之，在阅读语文教学时融入写作教学，不但能有效调动起学生自身的积极性，有效减少学生对写作的烦恼，拓宽学生的写作视野，增强学生的创作能力，也对其心灵和思想进行了教育，有利于学生整体发展和提高。
参考文献：
[1]赵霞.少儿注音读物丛书系列：唐诗三百首[M].甘肃少年儿童出版社，2013-08.
[2]赵忠.初中语文作文教学探微[J].科学中国人，2015（9）.
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