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读《用数据说话》——大数据时代的管理与实践体会

读《用数据说话》——大数据时代的管理与实践体

现代企业要求每一位员工都应该学会用数据说话!随着大数据时代的到来,理解数据,运用数据,相信数据,将是中国企业发展的新动力,也是企业管理者迫切需要掌握的能力。作为一名教育工作者,细细研读这本书,好像掉进了温柔的陷阱。有人说:数据是前提,数据是执行力,数据是结果;有人说数据就是少抓思想,多抓行动;还有有人说数据是精细化管理的最基本要求……所以,我们更应该好好地用数据管理来分析当前学校存在的弊端和问题,改进管理的方式方法,探索适合自身学校发展的路子,以期在研究的过程中找到问题突破口和立足点,从而认真落实全面质量管理理念。

《大数据时代的管理实践》是一本角度新颖、实践性强的企业管理书。从大数据时代的视野出发,结合生动的企业管理案例,针对数量化管理思维、数量化管理工具与方法、对人的数量化管理三方面,系统阐述了数量化管理的理念和方法。以此,帮助企业建立一套完整、高效、可操作性强的良性管理体制,使管理者学会用数据说话、具备精细化管理的能力,从而准确把握市场趋势、及时规避风险、高效复制成功经验,实现企业的国际化与员工的职业化,让企业在这个数据大爆炸的时代中立于不败之地,大数据时代,管理者需要学会用数据分析问题、解决问题。在品读的过程中,我们领会到新的研究领域和实践应用知识、技能。全书角度新颖别致,语言深入浅出,让人耳目一新的感觉。

通过读这本书,我想从以下几个方面来谈谈工作中数据管理的应用理解,与大家商榷。

教学质量分析与数据相结合:我们在每学期分析了期末考试各班级、各学科、各班学优生、学困生的情况,通过同比、环比、邻比、标杆比较等等,通过数据清晰地表现出班级学科在年级组、全校、全县的学业水平,优化决策的正确性、方向性。及时反馈才能够即时干预,针对存在的问题,要求各班在管理中落实“四个抓好”:抓好复习时间管理、抓好作业练习管理、抓好学生心理管理、抓好常规纪律管理。并提出“七点建议”:加强考试说明研究、突出学生主体地位、强调和谐均衡发展、重视学生非智力因素、突出因材施教与个别指导、抓好练讲评纠辅五环节、突出学习方法指导。数据表现清晰直观,教师看得明白,管理上有的放矢,优劣一目了然,充分发挥着积极的引导作用。

用数据分析学校男女生的特点:在中国重庆对6539名学生做的调查中,女孩在语文、英语、数学的考试成绩高于男孩。浙江省的一项研究也表明,60%的小学生认为女孩比男孩聪明。而根据2008年的高考数据,高考“状元”里,男生仅占39.7%,女生则超过了60%。中国男孩学习表现不佳的问题与教育体制直接相关,这个体制严重依赖死记硬背,剥夺了男孩们喜欢喧闹、活泼而富有好奇心的天性。人们期望男孩也坐下来,连续数小时集中精力背诵——研究已经证实了,这些技能在生活早期女孩强于男孩。其实,学校中“纪律问题”的主要根源并不在于学生这些天性,而在于教师常常花大量时间抑制学生的身体活动,学校很重视宁静,鼓励沉默,奖励呆板一律的姿势和运动。教师的职责在于使学生遵守这些要求,如有违反就要加以惩罚,而这些要求,很大程度上违背了男孩的天性,压抑了男孩的优势。

表现在细处上,如我校五年级一班现有45名学生,其中女生18名。这个班级的学生就有自己的特点,纪律有些松散、缺少约束,但这个班思维活跃,整体体育达标率高。而有的社团如书画组、舞蹈组几乎是女孩的天下。如果纵向横向的比较,抓住特点,因势利导,一定会收到很好的效果。

变绩效考核出实效,优化对教师的量化办法。某企业有个高管曾感叹:“遇到80后,我十几年的管理经验要清零了!”很多企业管理者抱怨:“真搞不懂8090后的员工怎么回事?我们对他们已经够忍让的了!对他们好也不是,坏也不是!他们要求一箩筐,但做起事来却懒懒散散。到底要我们怎么做,他们才满意?”而8090后员工则抱怨:“为什么领导就是不理解我,不信任我,我的能力比谁差啊?天天叫我干这干那,干完还不满意,这简直把我当活驴使吗?其实,我们学校也有这样的人员,特别是近几年考入的教师,他们就有这样的表现,集体主义观念淡薄,不喜欢被“管”,更注重个人感受和兴趣等。

1.每学期每学年都要对教师的德勤能绩进行考核,是评优树先的重要依据,想到了考核的钝化。在主持考核的过程中,出现平均化、钝化现象,现在我们学校的考核忽略了民主评议这一块,书中要求直接领导占3040%突显直接领导的权利;接下来就是隔级领导30%的权重;剩下的3040%由同事来进行评价等很有借鉴意义。2.为行为设立评分标准,进行评价时加入定量的标准,最大限度的定出可参考的标准,操作起来简单,准确性也高,再加上多人参加评价,得到的结果会更加的准确。3.教师岗位的考核,是一个过程,具备无形性、动态的特点,想用计算工具进行量化非常之难,一般都是通过主观评价来进行的。现在追求的顾客意识,就是以家长、学生满意度为平衡成本,我们加强了教师满意度的认可值,对其从教行为进行描述,进行评价。4.针对青年教师的自身特点,我们扬长避短,关心他们的工作生活,树立责任意识,明确工作目标,创建老中青相宜的教科研氛围,让他们在集体这个团队里得到发展和提升。

利用数据进行课堂教学模式的研究。好莱坞用数据评价演员,用数据来来设计指导一部大片,给我们以启发。在每堂40分钟的时间里,怎样合理地分配时间,利用时间,充分调动学生的学习积极性和有效学习的时间。邱学华老师提出的新授课六段式课堂教学结构就是很好的说明,四十分钟的六段式新授课教学结构和时间分配如下:复习旧知5分钟,导入新课2分钟,进行新课15分钟,巩固练习6分钟,课堂作业10分钟,课堂小结2分钟。这就是用数据说话的很好例证,我们要很好地研究它,学以致用。
组建学习小组中学生数据的管理。根据学生的表现、学习成绩按优、良、一般、差的比例构建;4-5人一个小组,并按顺序排序学号12345。人员确定后,就要分工,在管理和学习中做到各司其职。明确的学习小组分工很好的分担了班级的管理任务。4-5个人,一人负责纪律,一人负责卫生,一人负责学习,一人负责学习用品的摆放、一人学习习惯养成。在课堂交流中,他们同样是分工明确,一位首席发言人,三-四位补充发言人也是有模有样。学习小组的考核,量化。以12345名次与12345分相挂钩,同样一个问题,一号答对得1分,5号答对得5分,以此类推,累计成绩,进行表彰奖励。
在小组的建设中,小组长起着至关重要的作用。小组长的培养是关系到一个小组能否健康持续发展的重要的环节。挑选小组长,不要只看成绩,更要看他是否有责任心,要勇敢。

总之,读了“用数据说话”这本书,细细咀嚼,越有品味,正与当前学校精细化管理注入了新鲜的血液和新的视角。我们只有不断的研究、学习、改进她,收集数据,必要时制作成统计图,观察分析它,坚持教学“四步走”:计划——执行——检查——改进的过程,充分运用到平日的教育教学工作中来,对自己的工作、生活及管理会起到事半功倍的效果。

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