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(教材是纲是本吃透教材举一反三融会贯通高考肯定能考出好成绩)
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我高中的化学老师，一个年轻姑娘，高考600多分，北京师范大学毕业。她身上有一种东西，是绝大多数高中生应该认识到的。
前几天和人讨论，高考的试卷难易比例与分值分配，我笼统地将其概括为80%基础+20%进阶，他认为是70%基础+20%偏难+10困难。
无论哪种，一个智力正常用心学习且不存在差错的高中生，高考分数都应该在500分以上，所以，按理说，绝大多数学生，都应该超过一本线才对。
但事实总是和理论差距很大。
在学校苦学三年还不够，回家放假还要上高价补习班，最后才勉勉强强过了二本线，这种行为，其实是走在了错误地道路上。
我的化学老师算不上聪明人，她做学生时只是一个笨学生，这不是我侮辱谁，这是她原来的老师对她的评价，原话甚至是不堪入耳的辱骂。
但就是这样一个蠢人，为什么最后考的比一众聪明人还高呢？
我们高中是县上最好的，我们班是全年纪24个班中的第6-8位，我们班没有一个上600分的。
化学老师其实早在课堂上说过了答案：
高考百分之八十的题是基础题，只要用心做就能做出来，而抓住了这些基础，你就已经能上一所很好的学校了。
就是这样简单的一句话，很多人却没有当回事。
750×80%=600
这就是她高考分数的来源，她能做到知行合一。她知道自己笨，就不会分心去尝试自己做不到的事，她只要做到自己本就可以做到的，这就行了。
750×70%=525
这也是普通学生就可以得到手的分数，但就是很少有人能做到。
为什么？
答案就是：不老实，不踏实
拿我的理科举个例子，高中三年，大大小小考试也有三四十回了，对考题与得分应该是再熟悉不过了。
语文120分，英语120分，数学120分，理综物理90，化学80，生物70。
很难办到吗？考出来的成绩而言，确实很难办到，但是分析试题就会发现，很容易办到。
语文，英语再不提。
数学，选择题里面有一道，填空题里面可能有一道，这是很难得到的，大题里面有几个二三问，只能拿一点点分数。除过这些，其他分数就没有拿不下的。
物理也是如此，选择题有一道难的，实验基本没有做不出来的，大题三四问可能答不上来，化学一样，生物基本不存在失分点，按理接近满分。
高考给你的犯错几率本身已经很大了，即使你把所有做不出来的题全部放弃，分数也够你上一个好一本甚至211了。
结果呢？你连基础都搞不定，却想着要去补习班，请问补什么？
高考是不会超纲的，所有的问题都可以在教科书上找到答案，所以其他书都叫工具书，教辅书，分清楚主次。
真正能把课本吃透的人，高考定然是600分下不来的。
真正需要进阶，冲刺985的人，倒是可以考虑一下培训，培训的也不是什么知识点之类的，知识点早就讲完了，在学校高考要考的基本已经全部重复了五遍不止了，而是技巧，思维，方式这些东西。
我家孩子上的是985，排10名左右的985高校。高中阶段几乎没买过课外练习册，老师布置作业说做到哪页，他就做到哪页，要是最后一题的第二问在下一页，他都不做，都这个样子还上补习班？不可能的，押也押不去啊！但他有一点好，是高中时班里唯一上课不睡觉的，
我问他“春天了，下午上课时班上什么景象啊”，
他说“那还不是睡倒一片”，
我问“你呢？”，
他说“我不睡”，
我又问他“那老师不就容易注意到你了？”
他说“是啊，经常就提问我”。
我家这个高中三年，极少迟于9点半做完作业的，我估计这小子凡是弹性作业一概不做。说到这里，看官应该明白了，我家这小子就是从小听了老师的话“向45分钟要效率”。另外我有一条家规，就是不允许孩子数落老师的不是，要说只能说优点。
有人曾经提过这样一个问题:考上重点大学的学霸们从小都补课吗？有不少家长留言:不补，我家孩子从不补课。
我举个例子:我有个学生，学习非常好，高考考得是武汉大学本硕连读，武大毕业后，直接公派法国留学！他补课吗？不补，从来不补！因为家庭条件不许可！他的成功，靠的是个人的努力。
我还有个学生也是这样，家庭条件不太好，父母离异，谁掏钱给他补课？但是，他一样考上了重点大学。
我朋友家孩子，从不参加补习班，假期里就在家自学。目前，她已经是研二了。
因此说学生学习成绩的好坏，不是补课补出来的。单单把提高成绩寄托在辅导班的孩子，肯定学不好。
一个学生要想学习好，要有积极的学习态度，浓厚的学习兴趣，超强的自主学习的能力和恰当的学习方法。这几条一旦具备，学习成绩肯定不会差。
万变不离其宗，教材是纲，是本，吃透教材，举一反三、融会贯通，高考肯定能考出好成绩。
有的学生学习不讲方法，只管埋头做题，二书本上的东西都不会，做题又有何用？真正的学霸，就是善于思考，善于总结，在不断地学习——思考——总结中，发现自己的不足，提升自己的能力，高考成绩自然不会差。
学习有方法，成功无捷径，不要把希望寄托在补课上，补课可能暂时成绩会有提高，长远来说无益！
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