“智商是硬伤”成为时下的流行语，可是成绩的好坏，真的跟智商有关系吗？学霸之所以成绩好，其实跟智商只有半毛钱关系，主要还是学习方法呀！
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关于孩子智商，先来看一组数据
100~115属于正常智商，智商超过130的孩子属于智力超常，达到160的是天才，低于90的属于弱智。
我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究，研究报告显示：智商低于90高于130的学生，仅占所有学生的2%。按照这个比例，在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。
同等的智商，一样的教学，为什么孩子的成绩有好有差呢？
再来看智商对学习成绩影响的数据：小学阶段，智商对学习成绩的影响为0.6~0.7；中学阶段，智商对学习成绩的影响降为0.5。也就是说，学霸之所以霸，如果硬要说与智商有关的话，也仅仅只有半毛钱的关系。
那么剩下的9毛半，都与什么有关呢？
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学习态度：3毛
“态度决定一切。”学习态度就是孩子对学习是喜欢还是厌恶，是接受还是排斥。实验研究表明，孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。
学霸往往都以学习为乐，积极自觉，他们知道学习的意义和重要性，课上认真听讲，课后主动学习。而那些态度消极、不爱学的孩子，往往把学习当做一种强迫性的苦差事，带着逆反心理去应付，老师、家长逼着才去学，导致成绩差。
要成为学霸，首先应端正学习态度。态度是可以慢慢培养的，只要愿意改变，成绩再差的孩子也有机会变学霸。
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学习方法：3毛
学习方法是影响学习成绩的技术性因素，与学习态度同等重要。成绩之所以差，很多时候就差在学习方法上。
学霸的聪明不是指智商，而是方法。他们找对了方法，善于归纳总结，知道课前预习、课后复习，上课精力集中，有整理错题的好习惯，懂得劳逸结合。这些方法使学习变得轻松、高效，所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。
“工欲善其事，必先利其器。”要成为学霸，掌握科学、高效的学习方法是关键。
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努力程度：2毛
有的学霸表示自己并没有下多大功夫，可考试仍然高分。他们真没有努力吗？只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。
做任何事，付出才会有回报，学习更是如此。要成为学霸，刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒，必不可少。
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心理因素：1毛半
学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。在当前教育环境下，成绩好与差，分数说了算。但有的孩子就是平时学的好，一到考试就掉链子，看错题、算错数，出现各种不该犯的错误。
考试中紧张恐惧、马虎大意，都是受心理因素的影响。心理素质弱的孩子，考试容易发挥失常，尤其是在中考、高考这种重要考试中，更易受到影响。所以，为应对考试，一定要把应考心态锻炼好，不能因为1毛半的差距，而影响最终的成绩。
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同样的智商，为什么导致学习成绩不一样呢？
硬件相同，软件问题所以什么样的孩子能成功呢？
下面我们来拆解分析。孩子开学了，我有七个东西是相同的。
1、相同的老师
2、相同的教材
3、相同的智商
4、相同的作业
5、相同的课堂
6、相同的试卷
7、相同的学校
经过3个月后，开始出现差距、3年后，差距就是一个鸿沟。其实这个里面很容易让大家联想到良性循环和恶性循环的问题。
所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？
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成功的家庭教育无非是两种
一种是'成人'教育，不需要家长有多高的学历，不需要家长有多深的背景，只是对内家庭和谐、对外恭敬有礼，孩子一身充满了正能量，在极其宽松的情况下，完成自己的学业。他们将学习变成一种行为，如吃饭、穿衣般，并且从这种行为中找到乐趣；
一种是'成学'教育，家长用大量的辅导班，大量的学习数据分析，给予学生科学的指导，。在极其严谨的环境之下，养成很好的学习习惯。
'成人'教育将学习与快乐挂钩，'成学'教育把学习与辛苦挂钩。而实际上，当学生将学习与辛苦挂钩的时候，需要家长的指导水平要高很多。否则孩子很难成学；而学生将学习与快乐挂钩的时候，家长只需要做好自己就足够了，这就是我们所说的放养。
所以先问问自己对学习的看法是一件苦差事，还是一件快乐的事。如果是前者，那么即便现在成绩很好，这种情况是不持久的，如果是后者，那么即便成绩很差，也会走上良性循环之路。
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不同的学习习惯产生不同的学习方法
我们身边都经常会有这样的现象：明明小学成绩很好，初中就不行了，或者明明初中成绩很好，高中就不再拔尖了。其实这就是学习习惯在与学习节奏的契合中，产生方法的差异。
小学——知识点少，孩子只要认真就能学好；
初中——科目多，知识点少，第一发育阶段，有了自己的看法，此时孩子认真的习惯并不一定有好的成绩，还需要学会做好学习流程。
高中——科目多，知识点多了，第二发育阶段，有了自己的理性思维，此时孩子有一个好流程和认真的学习是不行的，还需要开动自己不成熟的理性思维，去将自己所学的知识体系化。
大学——科目少，知识点更深了，此时学生已经有了自己的理性思维，除了认真、有条不紊、善于总结，还需要大量的广闻博见，从而形成自己的创新思维。
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不同的学习方法产生不同的知识基础
大部分学生都或多或少有偏科现象，偏科的问题就是因为不同的学习方法产生不同的知识基础。现在很多人都说女孩子适合与学文科，而男孩子更多的偏向于理科，这都是理解错误。
就如同面对一个心爱的东西坏了，理科思维最先关注的是为什么会坏，是什么原因；而文科思维最先关注的是好可惜、难过。
我们都知道文科是层状的结构，知识点与知识点之间的联系没有多少必然，靠记忆；而理科是树状结构，寻本溯源，一通百通，靠理解。但是不管记忆也好还是理解也好，都是需要不断的复习巩固的。所以细心的观察我们发现，用文理科共性的方法去组成的学习方法，无往而不利。
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不同的基础知识决定不同的学习成绩
这一点毋庸置疑，基础是大头，掌握了基础，其实就捏住了成绩的把柄，剩下的无非是在优秀与更优秀之间选择，而不会在学霸与学渣之间徘徊。
所以别用“聪明”和“笨”来衡量孩子的学习能力，现在开始从学习方法上改变吧！
学霸=半毛智商+3毛学习态度+3毛学习方法+2毛努力+1毛半心理素质
我是世界记忆大师汤世声老师
如果您的孩子记忆力不好、学习靠死记硬背、很努力但成绩不理想.....
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