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语文老师整理推荐,小学一、二年级看图写话最全解析!太实用了

看图写话是低年级语文学习中一个重要的训练项目,其学习目的是:1、使学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 


看图写话中容易出现的问题:


1、审题不清。

一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。


2、观察能力薄弱。

观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。


3、学生表达时缺少条理。

(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。


4、不能根据图画内容,进行合理的想象。

孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。


5、不会正确使用标点符号。

有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”


看图写话写作技巧


一二年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话,孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”


1.学会安排文章结构:


首先,要说清时间、地点、谁在做什么?

周围有什么景物?它们给你什么样的感觉等?

然后把事情的起因、经过和结果说清,适当增加心理描写和对话。


看图写话方法顺口溜


看图写话并不难,仔细观察放眼前。

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想像。

原因经过加结果,事情过程才完成。

口头说通莫忘记,时间地点要说清。

心理想法和语言,二者一样不能丢。

记住看图写话歌,下笔流畅有神功。



2.学会语言的运用:


1)写话时,可以多用一些形容词来描写,如:美丽的、灿烂的、可爱的等。同时,在平时的阅读中,要注意积累好词好句,特别是四字词语。


2)句型组织

“三素句”—谁在哪儿干什么

“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样

10大万能句式

“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。

“...听...”—— 我听见了一阵敲门声。

“...看...”—— 我看见老师正在批改作业。

“...是...”—— 我是一名少先队员。

“...把...”—— 她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——  小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”—— 今天考试我得了满分,我感到很高兴。

“...想...”—— 我心想:我们班一定要得第一!

“...说...”—— 老师说:“咱们班的同学真棒!”



看图写话范例指导


单图看图写句子


单图看图写话,要求孩子可以用简短的语句,描述图面内容。常用的表达方式有:xx时候,谁在做什么。比如下边这些案例:


1.红的妈妈生病了,小红在干什么?



妈妈生病了,小红在给妈妈倒水,照顾妈妈。



2.看图,他们在干什么,这样做对吗?你会怎样劝说他们呢?(不会写的字写拼音)


(1)


早晨,三个小男孩在草坪上踢球,我要对他们说:“请大家要爱


护草坪”



(2)


哥哥正在欺负,我要对他说:“哥哥正在欺负一个小朋友,我要


对他说:“要团结友爱,不要欺负小朋友。



3、请你仔细看图,写两三句话



下午放学后,兰兰和冬冬在教室打扫卫生。兰兰擦玻璃,冬


冬扫地。他们把教室打扫的干干净净的。



4.请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。



植树节来了,老师带领同学到山上植树,,大家可高兴了。


你看,小东扶着小树,兰兰培土,他们干得多认真呀。



5.请你看图,发挥想象写几句话。


一天放学回家,东东看见奶奶在院子里捡菜。


他连忙跑过去给奶奶捶背,看着孙子这么关心自己,奶奶高兴极


了。


6.请你看图,发挥想象写几句话。



一天,小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。


一不小心摔了一跤,篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。


7.请你看图,发挥想象写几句话,题目为《观猴》。


首先,请带孩子先来列一下提纲(根据图片,给自己提出问题):

一、什么时间?天气如何?谁和谁去了哪里?他们去干什么?

二、看到了什么?它们都在做什么?人们的反应是什么样的?

注意使用排比句式:有的……,有的……,还有的……。

三、参加这次活动的心情如何?有什么感想?

让孩子按照上面的问题依次回答,再将自己回答的内容记录下来,稍加串联,这篇看图写话习作就非常完整了。

学生作品


一个秋高气爽的星期二,老师带领同学们去动物园观猴。猴池中央有一座又高又大的假山,上面有很多可爱的猴子,它们有的悠闲地荡来荡去;有的开心地吃着苹果;还有的猴子好奇地看着同学们,心里想:这些人为什么看我们呢?猴子们五花八门的动作表情,引得大家哈哈大笑,这真是一群调皮、可爱的猴子



多幅图看图写话

多幅图看图作文”的写作思路,简单来说就是四个步骤——


看首图,想原因


看全图,想过程


看尾图,想结果


想寓意,写感受


写多幅图作文首先要看懂图片内容,不要漏掉信息;其次要注意图与图之间的关系,能够连贯介绍;最后要动脑筋给图片内容加料,丰富故事。


8.看图写话训练题


问题设置一:下课了,小朋友跑出教室。

提供相关词语:兴高采烈、神采飞扬、欣喜若狂

问题设置二:操场上,顿时。

提供热闹场面的相关词语:热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬

问题设置三:有的小朋友,有的小朋友,还有的小朋友。

问题设置四:你看,花花。

想象一下,老师和花花之间在交流些什么?

问题设置五:课间活动真是!

学生作品:

下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!课间活动真是丰富多采啊!


9.看图写话训练题




问题设置一:妈妈整天忙忙碌碌,一会儿,一会儿,一会儿又是。

问题设置二:忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈。

指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑。

提供脸色憔悴的词语:脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴

问题设置三:想到妈妈一天都没吃饭了,我想。

提供着急的词语:心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡

问题设置四:来到厨房,我先,接着,然后最后。

问题设置五:望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说。


学生作品:


妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天 没有吃饭了。望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!对了!我为妈妈煮一碗面条吧!我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮 熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了!”


10.看图写话训练题



问题设置一:谁在什么地方干什么?

问题设置二:不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家,我。

提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦

问题设置三:坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置。

问题设置四:妈妈终于上来了,只见她一边,一边。

问题设置五:听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里。

问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我。


学生作品:

一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上 车。我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。妈 妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来,心里想着:妈妈,让给他们,我们就没有座位了。只 听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。



练习


一、看图填空:


图上有__________、____________和___________,多美啊!


二、看图填空:


_______和________来到________里,_______看到_______很美,想去摘一朵花。________看到了,对她说:“______________________

_________________________________________________ ”


三、看图填空:



放学了,天______________,_______、_______和_______三人披着___________一起___________。


四、看图,谁和谁在什么地方?干什么?






五、看图,请写明什么时间?有谁?在什么地方?干什么?他们在干什么?









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