数与代数
1.10乘两位数、整十数乘整十数的口算，两位数乘两位数的估算，两位数乘两位数的笔算；两位数乘两位数计算中一些有趣的规律；
2.两步混合运算，小括号的认识，用两步连乘解决的实际问题；从问题出发分析和解决实际问题；
3.年、月、日的认识，大月和小月，平年和闰年；24时记时法，简单的求经过时间的实际问题；
4.吨的认识；
5.认识一个整体的几分之一、几分之几，简单的求整体的几分之一或几分之几是多少的实际问题；
6.小数的初步认识，一位小数的大小比较，一位小数加、减一位小数。
图形与几何
1.千米的认识；
2.面积的含义，常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，常用面积单位间的进率和简单换算，长方形和正方形的面积公式，与面积计算有关的实际问题。
统计与概率
数据的汇总，数据的排序和分组，数据的简单分析。
1.能正确进行两位数乘两位数相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算试题。
2.理解24时记时法，并且能够熟练将24时记时法和普通记时法进行换算，掌握简单的经过时间计算。
3.进行简单的面积单位的换算，熟练计算长方形和正方形的面积。
4.不断增强数据分析意识，发展初步的数据分析观念。
俗话说“不打无准备的仗”，开学初我们应该先预习一下。那么，该如何预习呢？我们不妨从以下四个方面进行指导。
1.通读——了解学习内容。
让孩子通读教材，在通读的过程中，从整体上了解新的数学知识，把孩子认为重要的概念、结论标出来，为理解和掌握知识做准备。比如：“两位数乘两位数”和“千米和吨”，孩子通过读，多多少少有一些认识，疑难处也凸显出来了，如果再做些标记或符号，听课时就有重点了。
2.细读——理解知识点。
大部分数学知识是以解答某个数学问题形式出现的，家长可让孩子先将课本上的解答方法用纸盖住，让孩子自己尝试审题、解答，通过独立思考和自主探索的过程，加深对数学知识的理解。由于数学概念都是从具体的例子中抽象出来的，在预习时家长可指导孩子通过举一些具体例子来说明，帮助孩子形象直观地理解概念。特别是第一单元“两位数乘两位数”，我们是怎么口算的？又是怎样笔算的？算理又是什么？这些都是这一单元的重点，通过孩子的尝试和家长的指导，让孩子们早理解、快掌握，为课堂上的冲刺加油打气。
3.练习——检验预习效果。
尝试练习是数学预习不可缺少的过程，家长要指导孩子通过做练习或解决简单的问题来检验预习的效果, 反思预习过程中的漏洞。这一环节尤为重要，特别是笔算“两位数乘两位数”，刚开始时，错误百出，看上去都会，做了却出错，这时就特别需要反复练习和反馈，加强巩固，让计算的方法根植于孩子的脑中。
4.存疑——明确疑难之处。
预习时有不明白的地方很正常，这正是孩子知识上的薄弱环节，能找到薄弱点是预习的关键。更重要的是，要让孩子将这些不明白的地方列出来，作为开学后听课的重点。听一听老师解释这个知识点的思路，听老师讲这个知识点与自己的想法有什么不同，有了对比，才能更集中精力地去学习。像第二单元“千米和吨”，其实孩子们是缺乏这种生活经验的，预习时，家长不妨带孩子去散散步，告诉他刚才走过的这段距离大约就是“1千米”；也可以去工厂或工地看看，这堆货物大概就是“1吨”。要知道，这样的知识是课本上学不到的。
作者：海门市实验小学 张陈伟
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