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使用多媒体课件，主要是为了扬长避短：
1.比起板书，课件的表现力更强。
可显示的要素更多：字体、色彩、版式、图画、动画、声音、视频等构成了更为丰富的表现效果；
可呈现的方式更炫：各种各样的切换、转场；眼花缭乱的动画效果。
2.比起板书，课件的内容更充实。
可载入的内容更多：大量的文本可以直接复制粘贴，书上的图片可以扫描或拍摄后进入演示；
可提前的准备更足：课件都在课前完成，准备可以更充分。
3.比起板书，课件显得更合潮流。
多媒体课件自身也是科技进步的体现。与时俱进，使用课件也是一个趋势；
一些地方对于使用多媒体有硬性规定。老师不用多媒体课件就不符合新型教学方式的要求。
4.比起板书，课件还有其他好处。
可以挽救不堪入目的板书。有些字写得差，不会布局的老师，板书就是车祸现场；
可以更清洁、环保、健康。没有粉尘污染，也不会弄得手上、身上处处粉笔灰。
依赖多媒体课件，就有些耐人寻味：
1.为了展现才华，存在炫技心理。多见于年轻而技术娴熟的教师。
2.为了完成教学，存在害怕心理。多见于刚走上课堂不久的教师。不知道讲什么、怎么讲，干脆照着课件讲。
3.因为没有准备，干脆偷懒对付。多见于事前没有认真备课的教师。拿从网上下载的或是从别的教师处借过来的课件应付了事。
多媒体课件和板书不是非此即彼，应当形成合力
板书的好处也有很多，生成性、即时性、互动性、便捷性、灵活性，等等；
多媒体课件也有弊端，制作耗时、下载费事、购买花钱、内容固定、缺乏生成，等等。
其实这二者可以结合起来，一主一辅，相得益彰。
总之，能说清楚的时候用不用课件无所谓，想说得更震撼的时候用课件作辅助。
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我觉得用多媒体课件上课有很多优点，当然也不是说不用黑板，黑板板书有时也会用到。
多媒体课件上课优势体现在哪里呢？
一、信息量太，节约时间。过去我们用黑板上板书上课，有些图纸和实物要展示给同学们看，要么用挂图，拿模型，要么在黑板上画，一节课画图就占一二十分钟，还不能把所有想用到的图都展示。有了多媒体，将要展示的内容在课件中展示，海量信息，例子直观，节约大量上课时间，能学更多知识。
二、内容直观，原理易懂。多媒体课件更能够把复杂的原理表达清楚，特别是动画技术的应用，比口头表达要好得多。眼见为实，让学生直观看到结果，教学效果要好很多。
三、多媒体的表现形式多样化，更能吸引学生注意力。多媒体课件中既有文字，又有图片，有动画，还可以有视频，让学生学起来没那么枯燥乏味，更能吸引学生注意力。
有人认为上课依赖多媒体课件，是因为偷懒，在网上下载课件就行，不需要备课。这种说法靠不住脚，如果要想让课件按照自己的思路去上课的话，网上很难找到现成的，当然有相似的，必须要花大量时间去补充素材，修改等，这个工作量能少？
有人认为有些需要分步实施的演算内容，在黑板上引导学生一步步完成，效果更好，我承认这样效果确实不错。但是在多媒体课件中同样可以实现同步演算过程，表达形式一样好。
黑板板书我觉得是在我多媒体课件做得不够到位时，才用它来补充，如果精心设计，完全可以不靠黑板板书。
并不是说新教师字写得丑才不用黑板板书，而是他们有更多的信息化教学手段，不用依赖黑板板书。
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我是语文老师，通常情况下是这样，在黑板上检查字词或者讲解别的习题，等讲完了，在用多媒体上课。因为，多媒体的屏幕有时候会挡住黑板，所以黑板上写的东西不多。但是，后来，每个班里都布置了手写黑板。可以随时供师生书写。那就可以让师生练习用了。
其实，老师用多媒体还是用黑板，或者两者兼用，要视老师的教学习惯。有时候，会让学生一整节课看多媒体，有时候就根本不用多媒体。
虽然我是语文老师，但是我现在教地理课，我就很不喜欢用多媒体。因为，有的班级的多媒体很麻烦，打不开，有的班级的多媒体联网有很费事。我又不打喜欢找备课PPT。况且，大家都不怎么重视地理课，都拿地理课当成副科。所以，我就免了多媒体啦。
多媒体其实很好用的，会给学生展示大量的知识。学生可能在课堂消化吸收不大好。那么，可以跟老师说说，把老师的课件拿到手，多复习几遍，不是更好么。
不管用多媒体还是用黑板板书，都是为了学生好的啊。并且，我觉得，做多媒体PPT，真的很麻烦的。我以前可是做了很多的。
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真的挺怀念黑板板书的年代，老师在黑板上写，学生在下面记，生怕写慢了，被老师擦掉而遗漏了重要信息。
那是一个黑发织日月，粉笔写春秋的时代。
现在科技的发展，教学设施的先进，催促老师适应教学环境的转变。老师们学习网络教育，制作PPT，插入音频，导入图片，让课堂更丰富了。
所以，用粉笔大面积板书的老师少了，原因是：
1，教学大环境的改变。
网络资源的丰富，给老师们提供了很大便利。以前写篇教案要去借参考书，在备课本上工工整整的写好。对照参考书，考虑如何改善能更好的为自己的教学服务。
现在网上遍地是，老师们用课件可以直接从网络上下载，然后自己再结合自己的教学方法加以改善。
2，教学设备的先进。
现在很多地区学校教师都用多媒体上课，而且教学设备的更新日新月异，有时候这个学校刚换了套多媒体设备，人家邻边学校就引进了更高级的设施。
老师们的上课内容也变了，以前讲课时板书，现在要写的字都在多媒体课件上展示。那为什么要写呢？所以很多老师放弃在黑板上大篇目的写，只是强调重点内容时才会写字。
3，粉笔字的局限。
用粉笔写字有它自身的局限性，比如写字慢，粉尘多，书写累等特点。
所以现在重视多媒体课件与粉笔的结合，需要输出内容多的通过课件展示，重点例题的讲解可以在黑板上展现。
二者相互配合，有效利用，才能有利于课堂的共赢。
4，多媒体课件的优势。
内容直接呈现，简单，明了，节省时间。
图文并茂，丰富了课堂教学，让课堂充满生机和活力。
从教学目标到布置作业，每个环节设置问题非常清晰，避免老师说好多遍学生还是会忘记问题是什么。
知识点总结到位，重要信息直接在课件展示，如果有学生哪个字不会写，直接看大屏幕就可以。
总之，既要利用多媒体课件的优势，也要使用黑板板书重要知识点的呈现，两者统一结合，让课堂更有活力。
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上课用什么教具教学，那是各有千秋，无论什么老师，先得把课备好，至于能否上得好，还要看课堂组织教学，用不用多媒体课件，其实不重要。
现在整个社会都在信息化，教育如何能独善其身？上课手段信息化是一种必然趋势，多媒体课件是比较落后的手段了，最开始兴起于2000年左右，个人电脑大量普及，极大影响了课堂教学方式，一时PPT课件风靡全国，基本上那个时候的教学信息化手段仅仅是指做几张PPT，但现在，随着网络的发展，尤其是移动网络的兴起，课堂上使用PPT早已见怪不怪，液晶大屏触摸一体机在学校的推广，比传统的粉笔黑板更方便实用，自带许多教学软件，使用起来比PPT还有效，再加上数字化评价手段，课堂数据的收集与处理，让老师的教学有了更广泛的发展空间。
先进信息技术应用于教育教学，永远落后于其它行业，特别是商业，我并不提倡现在还大力推行粉笔黑板，百年之前我们就用这个了，看看现在大街上，谁人没拿个手机、平板？写字楼工作间，谁人不对着电脑屏幕，为何独独要求教室里不能出现这些呢？这些都是信息化工具，手机只能玩游戏么？苹果商店中教育软件下载量一直在稳步上升，各类趣味教学app深受学生欢迎，还有微课，通过平板看微课，可以有效弥补老师答疑时间不足，这又岂是粉笔黑板能做到的？所以我认为老师应该加强学习信息化教学技术，跟上这个时代，而不要还躺在“粉笔黑板基本功”的床上睡大觉，更不要会做点PPT就自认为是信息化教学。
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随着教育现代化的飞速发展，现在很多老师上课依赖多媒体而很少用黑板，据我看，其原因主要有如下五点。
一是对教师课堂教学的评价导向有关。平时教学尤其是各类公开教学，特别是各级各类竞赛式的课堂教学，总是把多媒体的合理使用，作为评价一节课成败的元素之一。虽然强调是合理使用，但好多教师对此思考和研究不足，导致多媒体的使用过滥。
二是与片面追求课堂声光电视听刺激的氛围有关。这里有学生对知识掌握的快捷和惰性思维有关，这样的课堂学生更觉时间过得快而轻松。
三是与教师备课轻松(少写教学案)和上课轻松有关，教师围绕预设的课件如同放电影似的便放便解说进行教学，课件放完了——教学环节完成了、一节课的教学任务也完成了，似乎一节课很完美的落下了帷幕。
四是与教师不善板书和懒于板书有关。现在好多年轻教师的三笔字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)真不敢恭维，所以也就依赖多媒体，一方面备课时没有板书意识，不精心研究和浓缩知识系统和思维过程而设计板书，另一方面没有教与学的思维碰撞的“生成”意识而不会板书。
五是与教师备课时对“三维目标”的“研究不够有关。如①对“知识”的理解或许仅限于对既定性知识和程序化知识的理解，便用课件直接展示给学生，让学生记笔记和记忆。②对“过程与方法，情感态度与价值观”的理解不够，忽视了“课堂里思维的工作高于一切”和“情感态度与价值观”的培养，便用序列化的知识构成课堂教学环节，课堂无思想的碰撞，无思维的辨疑，无生命的对话，那有“情感态度和价值观”的培养。
最后，我要特别说明两点。一是黑板板书的功能，二是如何处理多媒体与板书的关系。
黑板板书不仅体现教师备课时对教材的高度驾驭和学情的深入掌控，而且是课堂教学过程中的有效“生成”，好的板书是课堂优效教学的一面镜子一一是师生共度的生命历程，共创的人生体验，是教学科学艺术化和教学艺术科学化的高度融汇，即二者自然“生成”的结晶。
第二，黑板板书是思维导图的生成，多是动态化的知识生成或推理过程，是多媒体很难替代的，而多媒体多以程式化和既定性知识展示为主，当然还可以化微观为宏观、化抽象为形象以便于学生理解，而对于课堂教学中师生对话、生生对话、生本对话等无以反映。
所以黑板板书和多媒体各有其功，而不可偏失互代，只有科学而艺术的互参互化互用，方可收到优质的课堂教学效果！
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多媒体教学的话，还是有很多好处的，所以说老师们慢慢的喜欢上用多媒体来进行教学。
1.减少粉笔粉尘危害。
像以前的老师讲课的板书，需要用粉笔来进行书写，在擦拭的过程中，可能会产生一些粉笔粉尘，对呼吸有一定的影响，有些老师可能甚至会觉得这样会影响他们的寿命。
假如用多媒体教学的话，基本上就不存在粉笔粉尘的影响了。
2.教学效率高。
以前使用粉笔进行板书的话，一般稍微字数多的话就需要用很长的时间来进行板书，这个还是比较耗费时间的，如果用多媒体进行教学的话，这个过程基本上就在提前的备课过程中就可以完成了，不用再浪费课堂上的宝贵时间。
老师们使用多媒体进行教学的话，可以提高教学的进程，于是越来越多的老师喜欢使用多媒体进行教学的一个原因。如果学生对，自己都没提到一些内容，感兴趣的话可以，对这些内容进行打印，假如是以前听板书进行教学的话，基本上就不可以做到复印这些东西。
3.学生们学习起来比较有兴趣。
以前用粉笔进行授课的话，一般需要用板书或者是教师的活泼生动的语言来进行教学，学生们上课的时候可能会产生困乏情绪。
假如使用多媒体教学的话，可以用文字图片视频的方式，来进行教学可以提升学生的学习兴趣，提高教学质量。
作为一个小学教师经历过粉笔手书板书、ppt＋粉笔板书、电子白板板书。外行人只能看到用多媒体课件，而实际上老师板书的位置发生了改变。不知道大家是否发现我所经历过得这三个阶段都离不开板书。现在学校自从有了电子白板几乎所有老师都在用电子白板。它能直观地将老师所讲的东西呈现给学生，这符合直观性教学原则。又能减少粉笔带给老师的危害。只有一线教师才知道长期用粉笔，老师的手指会被烧得皮一层一层的掉，手指关节变形，手腕长期酸疼等等。只有你真正处于教师这个位置时才会真正看到教师的辛苦。
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