儿童小学阶段的重要环境
6-12岁是孩子成长过程中的一个承前启后的关键阶段，除了学习，还有以下几个方面需要重视：
1.有一个可以被接纳的环境。从心理需求角度，安全感与归属感是这个年龄段孩子最重要的。有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，就会让他们有归属感。这个环境中，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次才是外界集体的接纳。
2.有一个自己的非学校群体。
为什么是非学校群体，重要的一个原因是非学校群体的评价标准和学校是有区别的，假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。拥有属于自己的非学校群体，也可以避免让孩子在单一评价环境里长大，孩子需要知道自己闪光的地方和与众不同的特点。
3.有一个畅所欲言的环境。
随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。所以就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，说说他们的心里话，尤其是父母认为不好的地方。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。这样的环境可能不是家庭的环境，因为孩子们很在意自己在父母心中的形象。
4.有自己的精神导师。
孩子在6-12岁的这个年龄段，需要一个精神上的引领者能够陪伴孩子长大，孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，该如何做，能够给到孩子建议或提示。这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
5.有表达自己思想的习惯。
父母需要帮助孩子慢慢的建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候给予回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。
6.有不断探索自己的经历。
我们一生都在探寻：我是谁？我想要什么？我喜欢什么？幸福感强的人，不会去追求内心不渴望、但别人却强加于自己的东西。不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，而出现各种行为问题。
那对于父母来说，最好的一个方式是问为什么，通过不断的提问与思考，去满足孩子不断探索自己的需求。最大的幸福来自于知道自己想要什么，并实现它！
7.有阅读“厚”书的经历。
孩子从小积累，到了五、六年级以上的时候，他们需要有自己完成一本“厚”书的阅读经历。
一是标志他的阅读能力已经达到可以阅读完一本大部头的书。
二是标志他的大脑体能已经发展到一定程度，可以更好的有效的学习，即可以静下来学习。
三是他可以把阅读变成一个长时间的工作了。
因此，让孩子有周期长的阅读经历，对孩子是有价值的。
8.有制定目标、计划并实现的经历。
孩子从9岁左右开始，需要有自己制定目标或计划，并且去实现它的经历。在制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，他们会去制定各种方法，从而激发他们实现自我的快乐。完成目标计划的过程，父母也可以观察到孩子的状态，能更有效的帮助他的成长。
9.有与大自然亲密接触的经历。
人接触大自然是特别重要的，这种亲密接触会带给孩子：
一是感知，感知大自然的生长与变换。
二是责任，包括对动物和植物的责任。孩子需要知道，人类是需要对大自然负责任的。
10.有一项喜欢、坚持的体育项目。
体育和艺术是人类发自内心的情感，也是情绪发泄的方式之一，使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通。可以说体育是快乐的源泉，对孩子的成长包含的含义：
① 孩子需要有喜欢看的体育项目。体育让你心情愉悦，无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。这样的一些喜欢，都是从小的时候就培养的，这个是家庭里爸爸妈妈要做的。
② 孩子需要有一项坚持的体育项目。坚持，最能体现体育精神，坚持下来的体育项目更是一种社交，可以让他交到兴趣相同的朋友，扩展孩子的社交面。孩子在6-12岁时，就应该去挖掘他喜欢的体育项目。
11.有定期参与的活动。
孩子每年定期参与一些活动，这会变成家庭中的一中文化，例如旅行、活动、比赛……这对一个家庭特别重要。
因为孩子过完小学的6年就到了青春期，可以帮助孩子很好的度过在青春期间和父母们胶着状态。定期参与的活动成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅只有学习。
12.有自己的收藏。不管是收藏邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃…，能够帮助孩子建立一个自己的爱好，建构自己的世界。帮助孩子建立自我认知，喜欢什么，孩子在不断收集的过程中也会建立目标感。当孩子把自己的收藏展示给别人看的时候，也会有成就感。
收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这是孩子在6-12岁时需要有的，教给孩子、渗透给孩子该如何生活。
13.有动手制作的经历。
孩子动手制作一个东西，锻炼孩子的动手能力，更重要的是，孩子能够完成一个自己的作品，能够独立参与一个过程，对满足他的成就感是有价值的。
14.有接触社会的经历。孩子们要面对整个社会，要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的感受、自己的总结。
中国孩子只有一个身份，学生。我们的孩子接触社会的机会少了，当他们真正踏入社会的时候会紧张，会不知道怎么办。
孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。
15.有失败的经历。
通过某些事件，让孩子面对失败，或者有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
一些父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，如果选择逃避，会是孩子成长的一种障碍。
16.有拒绝或被拒绝的经历。
孩子没有被拒绝的经历，他的人生是非常脆弱的。如果12岁以前都没有过被拒绝，当他以后逐渐离家庭的保护越来越远，他面对被拒绝时怎么办？另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果孩子小的时候没有机会说“不”，他也没有尊重自己的权利，有机会说不，勇敢的表达出来，说不的过程，是逐渐体现自己价值的过程。
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