学习能力提升二：提升空间智能

空间智能帮助孩子利用浅显易懂的图像去记忆，对孩子认知有相当的作用。

小学语文的拼音、识字、书写、阅读教学，数学数字的认读、书写、运算对齐，英语字母认读、书写、拼写等都离不开空间关系。例如识字，孩子认字是形象识记，把字当图一样地把握，对此就需要运用空间智能。空间智能强的孩子识字快，且善于辨别近似字。再如学汉语拼音，难点是辨别形状近似的拼音字母，有的孩子很顺利就识别了，而有的孩子却总是混淆。空间智能还有助于把握几何图形，更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理，宜于将来的数学学习。

空间知觉有问题的孩子在学习上主要表现为：拼音b和d、p和q以及f和t和n和u等常搞混；数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写；“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；写字左右颠倒，数字混淆，如19和91易写混；数学竖式对齐总出错。发展空间智能的要点是：让孩子的眼睛敏感起来，让孩子的头脑活跃起来。为此，要多进行促进空间智能的活动，例如：

1、看图画书。让孩子对书中的图画发生兴趣，提高对图画的观察辩识能力。为此，不宜走马观花地看，也不要总是由大人讲给孩子听，要引导孩子主动地观察画面，分析画面，指导孩子有目的地看，辨别地看，帮助孩子通过自己的努力把握图画的内容。有效的做法是：问问、看看、讲讲，用问题引起观察画面的兴趣，用问题指导孩子分析画面，辨别画面。亲子同问、同议、同乐，孩子的眼睛就会敏锐起来。

2、欣赏绘画作品。主要是欣赏艺术家的绘画作品和儿童绘画作品。在艺术享受的过程中，孩子对色彩、线条、形状、形式敏感起来，艺术的甘霖就会滋润他们的心田，于是孩子的眼睛灵敏了，心灵升华了。这不仅有益于发展空间智能，对提高孩子素质也很有意义。目前，欣赏作品往往容易被忽视，在艺术教育中较普遍地重技能而轻欣赏，多注目孩子画得怎麽样，却忽略由欣赏汲取艺术滋养，这实在是本末倒置，不利于孩子的长远发展。怎样能让欣赏的效果好一些呢，就在于怎样引导孩子去“看”，不是一般地看热闹，欣赏在于“内在的眼睛”，是用心灵去欣赏。对此，说教是没有多大意义的，有效的做法是：创设富于艺术氛围的环境，以大人对欣赏的热衷感染孩子。为此，要提供孩子丰富而多样的欣赏对象，大人要参与欣赏，引导孩子被作品感动，就会有所感受了。

3、让想象插上翅膀。具有空间智能优势的人，思维活跃，富于想象。对中、外儿童的比较性研究表明，中国儿童的创造性比较逊色，重要的原因之一就是缺乏想象力，这是我们教育的痼疾之一。想象是不可以“教”的，有效的做法是：激发孩子的想象灵感，欣赏孩子的“异想天开”，例如，多欣赏富于想象的故事和图画，多鼓励孩子编故事，常投入大自然捕捉想象的灵感。还可以就一些话题展开想象，如：“如果我会飞……”“如果能听懂动物说的话……”“如果外星人到我家住一个月……”等等，大人和孩子一起海阔天空地想象，其乐融融，孩子的想象就会腾飞起来。

4、玩空间智能游戏。例如拼图游戏、迷宫游戏等。玩拼图游戏必须辨别拼图块的空间关系，挑战观察力和连接能力，迷宫游戏则要求在扑朔迷离中，迂回曲折地辨别通道，挑战空间的辨别能力。这样的书籍在市场上很多。迷宫游戏方法：简单的、视觉干扰少的，用目测的方法进行；复杂一些的用手指协助完成；那些有交叉线干扰的迷宫，需要注意力保持的时间更长，认真去辨别；立体迷宫，要用三维角度去辨别；还有的迷宫用箭头来指示走的方向，比较抽象，可以锻炼孩子的判断能力。这两个游戏丰富多彩，有难易程度的差别，可能由简到繁，由易到难提供给孩子。另外还有笔纸活动，可以给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。

不同年龄段的孩子分别有不同的训练方法。