编辑
原文
教学三维目标
1.把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
2.掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重难点
重点：
掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。
难点：
通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
教学过程
（一）导入
唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗--王维的《使至塞上》。
（二）初读课文
预习与交流
1.作者简介
王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。累官至给事中。安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。兼通音乐，工书画。有《王右丞集》。
2.背景链接
《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
（三）精读
(一) 诗歌朗读
1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
【交流点拨】
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
2.结合注释解读诗意。
【交流点拨】轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。
像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。
到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。
(二) 整体感知在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题。
1.这是一首律诗，你能分别简要概括每一联的内容吗？
【交流点拨】首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。
2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用什么修辞方法？蕴含作者怎样的感情?
【交流点拨】“征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
比喻。（以“蓬” “雁”自比。暗写内心被排挤出朝的愤懑与抑郁。)
（四）研读。
深层探究
1.对“大漠孤烟直，长河落日圆 。”的品析。
【交流点拨】广阔无垠的沙漠中，那烽火台上升起 的一缕烽烟直上云霄，黄昏时分，杳无尽头闪着粼粼波光的黄河边，静静挂着一轮浑圆的落日。勾勒了一幅壮阔雄奇而略带苍凉的边塞风光图，表现了诗人开阔的胸襟。
2.“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
【交流点拨】这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。
课堂小结
本诗描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂守边将士以身许国的爱国精神，同时也表达了诗人因个人际遇的抑郁、孤寂的思想感情。
布置作业
1、背诵默写《使至塞上》；
2、搜集王维的古诗名句；
3、任选你所喜爱的一首诗词，根据今天所学的鉴赏古诗词的方法进行赏析。
课堂练习
板书设计
微博@中小学教师资格证考试
初中语文面试教学设计模版
教案：《 使至塞上》
以下内容专用于教师招聘说课的同学
说教材内容
《使至塞上》是一首边塞诗，在部编版八年级上册第三单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在八年级学习，希望八年级的学生能以中考的心态来面对学习。掌握中考题型，掌握学习方法。另外，本单元的内容是描绘自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。
说学情内容
我们常说教学的主体是学生，初二的学生具丰富的字词和诗词知识的积累，形象思维和抽象逻辑思维均已具备，本文篇幅不长而且语言鲜活文本理解上难度不大，将在本文的教学过程中着重引导学生学习通过品词析句来体会文本的艺术特色，深刻感受诗歌所表达的情感。
联系客服
