三岁明明在亲子阅读中的进步与变化

    自明明6周大时的第一次亲子阅读，如今爸爸妈妈与小朋友已经走过了三年的亲子阅读之路，虽说每日的阅读还在继续着，但妈妈明显地感觉到，此时的明明与彼时相比，在亲子阅读方面，也还是有诸多进步与变化的，也许，这也是成长的一部分吧！

（弟弟在午睡，明明自己坐在沙发上看书，09.22.2015）

【联想更丰富】早期亲子阅读带来的一大收获就是，“明明是个想象力非常丰富的小朋友”，但...彼时的明明，是将绘本知识联系生活实际的能力，是有具体实物的想象力；而现在的明明，则是可以由一本书联系到另一本书的内容，是抽象的联想能力，不得不说，这也是小朋友的一大进步吧！

【无重复阅读】喜欢听故事、读书的明明，请爸爸或妈妈读书，一坐就是1-2个小时，以前的小朋友，一本书读10遍以上，还是要在爸爸或妈妈的提醒下，才会去换另一本书；而现在，则是同样的时间内，请爸爸或妈妈读10本书，每本书只读一遍。

【为弟弟读书】虽说一直以来，明明的语言能力都是比较强的，而且复述故事或事情的能力，也比同龄小朋友强一些，但在满三周岁前，对于故事书的复述，也就只能讲出50%左右吧！自从满三周岁后，一本新书，爸爸或妈妈只需要为小朋友读一遍，明明就可以拿着书“读”给弟弟听，而且居然可以复述70%以上。

【知故事情节】妈妈在之前的博文也多次提到，对于不懂中文的爸爸，如果明明请其读中文书，爸爸则会看图说话地糊弄小朋友一番，彼时的明明也将错就错地听得津津有味；而现在则没那么容易了，除非妈妈没有读过的中文书，否则，爸爸刚开始编故事，就会被明明揭穿，“谎言”难以继续下去。

【中文译英文】三岁的明明小朋友不但【知故事情节】，复述能力不断增强，而且同一个故事、同一本书，现在还可以中英文互译以应不同人之所需。最常见的就是，妈妈白天为明明读了一本书，晚上爸爸回来，便问明明“What’sthis bookabout?”（这本书是什么内容），然后小朋友便会将中文故事翻译成英文复述给爸爸听。当然，两种不同语言翻译的复述，明明只能复述出不到50%的内容，毕竟一些词汇小朋友只知中文而不晓英文。

【选书之问题】不论是去图书馆借书，还是去书店买书，明明小的时候（也就是两岁半之前吧），小朋友只会看一看书的插图，如果图片或颜色吸引了明明的注意力，那么就一定会选择这本书；而现在，还是同样的情况，明明则会问爸爸或妈妈，“这本书讲什么”？简单地告诉小朋友后，明明才会决定是不是喜欢。也可谓是，以前是选图片，而现在则是选内容吧！

【自问且自答】还在明明小的时候，妈妈忙碌之时，小朋友经常自己看书，一看就是一个多小时，彼时的小朋友看书，要么就是毫无声息地默读，要么就是指着实物，念念有词地说着“这是…，那是…”；而现在的小朋友，会学着妈妈的口气自问自答，比如说，“Thomas的灯泡怎么了？他开得太快，把灯泡弄碎了。那怎么办呢？回车库再取一个新灯泡…”

【故事完整性】爸爸妈妈之前与明明的亲子阅读，互动比较多一些，每读一页，都会向明明提一些小问题，彼时的小朋友也非常乐于回答；而现在的明明则完全不同了，不但不再允许妈妈停下来提问题，而且还不让妈妈对书中的内容多做解释，小朋友更要求故事情节的完整性，这也是理解能力提高的一个标志吧！

妈妈最后语：爸爸妈妈真心地希望明明喜欢读书的好习惯，一直坚持下去，而且等弟弟再大一点，也可以带动弟弟喜欢上读书、听故事。妈妈很是向往这样的情景，晚餐后，一家人坐在客厅里，在暖暖的灯光下一起读书。

最后，再来几张小朋友坐在沙发上读书的随拍吧，看明明认真不？