幼儿都喜欢听故事。这个时期，儿童需要吸收大量的词汇和言语表达方式，他周围的语言环境越丰富，接触到的语言素材越多、质量越高，他自然也就学习得越多越快越好。这一阶段，简单地和宝宝聊天已经不能完全满足其言语发展的需要了。父母更应该利用好的儿童读物来为宝宝提供丰富的言语学习素材，讲故事的方式最有效也最简便易行，给宝宝讲故事需要注意以下几点：
（一）从看图讲述到脱离图书。1-2岁的孩子生活经验贫乏，认识活动带有直观性，因此给他们讲故事必须先从讲小画书开始，多挑选图画生动且文字少的书；以后逐渐过渡到脱离图书听故事。小孩子听不懂的,专挑一些好看的图片和有趣的动作告诉他,图片上的是什么,它在做什么,多讲几遍故事。
二 讲故事的时间不宜过长。1-2岁的孩子听故事的时间以他们感兴趣为限度，一旦兴趣转移或表现出不耐烦时应立即停止。3岁左右以不超不过15分钟为宜，4岁以上可延长到30分钟左右。 给孩子讲故事，要尽量做到有声有色，富于感情，要用普通话讲述。故事中的对话要力求用不同的语调，以引起孩子的注意。
(三) 讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；声音要幼稚一点,要有耐心,然后,一边讲要一边做动作,反复几次动作,然后让孩子跟着做,比如,小白兔的图片,你就要说:"哇,小白兔,小白兔,白白的,小白兔会跳来跳去.''然后,你就要模仿小白兔跳,再让小孩一起跳,这样孩子会有耐心,不要跟着书上的字来讲.
四除了言语的交流，讲故事时父母和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要，要注意配合故事情节，用姿势、表情、语调变化等进行戏剧性的表演，以吸引孩子的兴趣。这就是后边要讲的肢体语言。
五）适当设计问题来吸引孩子的注意力，启发孩子动脑筋。积极思考,多提些开放式的问题，避免‘好不好’‘是不是’的回答，应多问‘为什么？’‘和谁？’‘如何？’‘何时？’‘何地？’‘为何？给孩子留有思考的余地，让他自己去想象、去补充，这样不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以培养孩子的思维逻辑能力.
六 幼儿喜欢听已经听“烂”了的故事，这是因为当孩子熟悉了这些故事之后能够从中获得理解的满足，感到很亲切，因此老师给幼儿讲故事要有足够的耐心，绘声绘色地讲给他听。在讲之前老师应该注意考虑孩子的喜好，篇幅短小的内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的喜好，篇幅短小的内容，老师可以有间隔地反复讲给孩子的听。在每次反复中逐步使他们学会重复一两句话，一些片段。老师应注意坚持每日至少用二十分钟（分次进行）的时间给孩子讲故事，这种语言上的经常的刺激对调动幼儿语言的内部动机、发展幼儿的语言有很大的意义。
（七）安排适当的环境。要与孩子保持同样的高度，在安静舒适的环境里给孩子讲故事，使孩子能听清声看清动作和图片内容。
（八）要用孩子容易理解的方式讲解。尽量使用明白准确、生动的语言，用词必须为孩子所理解．如把长句子变成短句子.
九一定要注意，不可向幼儿讲述宣扬恐怖和鬼神迷信等坏故事，以防污染幼儿纯洁的心灵。
还应注意的是，讲故事的言语要生动。有的家长故事选材很好，可是，他们不是在讲故事，而是在念在故事，他们按照书的上的文字一个字地念。由于孩子们对书面言语不熟悉，有的甚至听不懂，听听就感到没有意思了。最好在讲的过程中要多用象声字、象形字，必要时应手舞足蹈，眼睛、嘴巴连同脸上的肌肉一起调动起来。只有自己讲得津津有味，孩子们才能听得津津有味。
故事活动中还有一个十分重要的方法就是要让孩子复述故事，复述不是照背，而是要用孩子自己的言语来表达故事里的人物和情节，应多鼓励孩子说话。给孩子提供广大的词汇， 增加孩子的表达能力，给孩子充分表达和分享经验的机会。这对孩子的言语、记忆、思考、逻辑、想象等诸方面的能力是最好的锻炼。
我相信大家看完了会得到一定程度的启发，与我们以前对幼儿讲故事相对比可以看出我们的欠缺在哪里？在此我还想补充一点，曾有一位优秀的幼儿教师对我说，“如果你想在对幼儿讲故事的时候充分吸引幼儿的目光，你必须“神经病”一样的讲，表情要眉飞色舞，声音要抑扬顿挫。”其实这一点都不夸张，所谓幼儿的世界就是这样奇思妙想，一位好老师要做到这一点。
故事活动: 模拟情景,生动形象。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
