小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略研究

摘 要： 小学语文课本阅读是进行写作训练的重要材料，在教学实践中必须加强对学生写作能力的训练，并采取相应的策略：通过阅读促进写作，通过诵读提高学生写作能力，让学生学会仿写，并加强学生写作训练，在阅读教学中重视对学生写作方法的指导。
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　　关键词： 小学语文阅读教学 写作训练 训练策略
　　一、引言
　　作文是小学语文教学的重要内容，对学生学习成绩的提高，今后的学习和工作有着重要的作用。部分老师忽视阅读教学与写作训练之间的关系。文章针对这种情况，提出了在小学语文阅读教学中，渗透写作训练的策略，希望能够引起教学工作者对这一问题的重视，能够对教学实际提供借鉴和参考。
　　二、培养学生的写作兴趣，清除学生的心理障碍
　　很多小学生惧怕写作，存在心理障碍，作文条理不清，结构混乱，往往还有很多的错别字，这是学生的阅读量少、知识面狭窄造成的。为了更好地进行写作训练，教师要做好备课工作，合理设计作文训练内容，适当降低写作难度，激发学生的写作兴趣。由于一些学生对作文存在惧怕心理，学习兴趣不浓，如果在学习过程中进行写作训练，则不仅会清除学生的心理障碍，还会激发学生的学习兴趣，提高写作水平。例如，在学习《诺贝尔》这篇课文的时候，教学重点是围绕诺贝尔的事迹进行阅读。当学生阅读完之后，教师可以对写好一个人物所运用的方法进行提示，即选择与人物相关的典型事例进行描写，这是写好人物的前提。然后让学生选择身边熟悉的人物进行写作训练。采用这种方法，既能够消除学生的心理障碍，激发学生的写作兴趣，又能够在写作中运用学过的知识，有利于提高学生的写作水平。
　　三、通过阅读促进写作，提高学生的写作能力
　　在学习课文之前应该阅读课文，提前预习。当学生能够正确、流利地阅读课文之后，要求学生能够读出感情。例如，在学习《黄果树瀑布》一课时，学生首先要有感情地朗读这篇课文，熟读文章的生词，熟悉文章的脉络。当学生阅读完之后，教师可以给出一些优秀的词句和段落，要求学生背诵，并且在写作时能够灵活运用。此外，在学完每一单元之后，还可以围绕这一单元的主题收集优美的词语和句段，进行背诵和积累，在日记和作文中能够熟练运用。这样不仅能够强化阅读教学效果，还有利于促进学生在阅读和写作中实现互补，提高学生的写作能力。
　　四、通过诵读提高写作能力，让学生学会仿写
　　1.仿写句子。例如，在学习《九寨沟》一课时，可以让学生有感情地朗读全文，重点阅读文章的排比句式、比喻句、拟人句，感悟文中的语言美，领悟其中修辞手法的巧妙运用。当学生在写作类似文章时，能够进行仿写，提高写作水平。
　　2.仿写段落。在阅读教学中，可以结合小学生的认知规律、心理特征、兴趣爱好等，选择与学生生活实际联系紧密的段落进行仿写。例如，在《九色鹿》、《美丽的丹顶鹤》这两篇课文中，都有描写鹿和丹顶鹤的外形特点的句子，并在不同的自然段中出现。学完课文之后，可以利用这些句子对学生进行训练，按照由整体到部分的顺序认识外形，掌握描写动物外形特点的方法。然后让学生利用这种方法选择自己喜爱的动物，进行段落写作训练。这样不仅能够将所学方法运用到写作当中，还能够激发学生的写作兴趣，为写好整篇作文奠定基础。
　　3.仿写思路。小学课文大都思路清晰、明了，这对学生写作具有很好的指导作用，在阅读教学中要注重加强引导，为学生进行构思提供指引。例如，《司马光》、《诺贝尔》、《海伦凯勒》都是描写人物的代表作品，通过具体的事例反映出人物性格和品质特征，其思路值得学生在写作中学习和借鉴。当学完这些课文之后，可以要求学生模仿课文的思路写自己熟悉的人。
　　五、加强写作训练，提高学生的书面表达能力
　　提高学生写作能力重要的是在平时加强训练，要勤说多写，在进行写作训练时，可以让学生先说后写，让学生将日常生活中的所见所闻记下来，写作文时，学生能够理清思路，将所积累的素材通过语言叙述出来。例如，每天课前十分钟从每组中选一名学生进行演讲，让他们讲最想说的话，包括自己的见闻、感受，可以是身边的好人好事，也可以是所学课文的续编，等等。通过长时间的训练，学生既能够丰富素材，又能够提高表达能力，提高写作水平。
　　六、转变教学观念，在阅读教学中加强对学生写作方法的指导
　　1.仿写。模仿课文的思路、结构、语言等，在写作时能够写出优美的语句，合理安排文章的结构和思路，提高写作水平。
　　2.改写。改写课文是提高学生写作水平的一种重要方式。例如，对于某些课文，可以更换课文的人称，让学生以第一人称的身份对课文进行改写，重点描写心理变化的过程。也可以将古诗改写成现代文，在改写的过程中加深对文章的理解，提高学生的写作水平。
　　3.扩写。有些课文留有让学生充分现象的部分，在阅读教学中，可以让学生对这些内容进行想象和扩写，扩写既可以是课文的部分内容，又可以是全文。通过扩写，学生能够丰富想象力，提高写作水平。
　　4.续写。主要是续写文章的结尾部分，根据课文结尾的内容，再结合全文的情节，对情节进行补写或者改编课文情节。这样不仅能够加深对课文内容的理解，还能够丰富想象力，提高写作水平。
　　七、结语
　　小学语文阅读教学是提高学生写作能力的重要方式，教学工作者必须对此加以重视，转变思想观念，积极采取相应的策略，采取写作训练策略，加强对学生写作方法和写作技能的训练，进一步增强阅读教学效果。
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