教学目标：
①熟练背诵并正确翻译这篇课文。
②理解课文思想内容，对照反省自己
③积累文言词汇。
教学重难点：
熟练背诵课文；联系实际理解每则语录的含义，并指导自己的言行。
教法设计：
1．诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则，主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。
2．评点、质疑法。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
课时安排：二课时
一、导入新课：
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
介绍孔子及其《论语》
二、初读，读熟课文。
①范读
教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
②正音、正字：愠、罔、殆、谓、哉、焉
③学生自由练习朗读。
④抽生读，其他同学从语气、语调、停顿等方面提出修改意见。
⑤全班齐读
三、精读，疏通文意：
1、教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
2、自主、合作、探究
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。自己理解不了的，将问题提出来，四人小组讨论。确实不懂，提交全班集体解决。
3、集体释疑，教师抽查学生翻译难句：
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。
（4）择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）其恕乎！己所不欲，勿施于人。
四、研读，赏析文章：
1．课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？
讨论明确：谈学习态度的有：知这为知之，不知为不知；三人行必有我师焉等。
谈学习方法的有：学而时习之、温故而知新、默而识之等。
2．在新知与旧知的关系上，在学与思的关系上，孔子是怎么看的？
讨论明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。
3．透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。并试着模仿这种写法，也写几句。
4、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看待。
5、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
五、朗读，积累词句。
指导学生熟读成诵：先想一想哪几则是讲学习态度的，哪几则是讲学习方法的，然后抓住关键词进行背诵。
六、教师小结
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。
七、布置作业：
在随笔本上积累本文中的成语、格言。
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