九年级的学生正在第二次模考，我要了一份语文试卷，找到“现代文阅读”，是一篇小说——《分析题》，题目很新颖，一直看了下去，果然，“欧亨利式”的结尾让我陷入了沉思……
大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做? 小说是说有一位老师用这个案例训练学生的“发散思维”，学生的答案果然“发散”，有说“那男人是人贩子”，有说“那个男人早就看上了她”，有说“他借伞、帮女人抱孩子都要收费”，有说是“为了取得女人的信任后，抢东西”，有说“那个男人会不会是搞推销的”，有说“那个男人是卖伞的”，老师猜“他是那个女人的丈夫（加微信号tydhl4为好友，朋友圈文章更有种、有料。）”，最后校长进了教室，大家打开答案：“那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”全班包括老师没有一个相信，但老校长相信，二十年前，他就做过，大家都做过……
为什么学生猜不出“答案”，甚至说出了答案大家也不相信？学生的答案中充满社会的负面现象：人贩子、劫色、抢财、推销、有偿服务……这些毒素已经深深地嵌入到了学生的心灵。放眼看去，曾几何始，街头的乞丐不再令人同情，他们有可能比你还富有；路边倒下的老人你千万别管，他有可能讹你；路边有人掉了钱包不要去拣，可能是个陷阱……每天打开网络、打开报纸，告诉学生的，是一个虚假、阴暗、充满着赤裸裸金钱关系的社会，“天下无贼”早已成了桃源般的梦想！
尽管我们在课堂也在引导孩子们改变注意力形成正见；改变思考方式形成正思维；改变表达方式形成正语；改变行为方式形成正精进；改变信念形成正念。但几个事实就将我们的道德宣讲击得粉碎。
谁，偷走了孩子们的善良。
附：小说《分析题》
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。
老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。
分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做?
最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”
老师笑笑，点点头。
第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”
教室里一阵大笑。
数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”
老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案?”
话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。”
一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”
老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理?”
同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。
这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”
教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想?”
校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案（加微信号tydhl4为好友，朋友圈文章更有种、有料。）不太现实，于情于理，都说不太通。”
校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。”
教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。
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