让爱洒满教育之路

      “班主任，祝你节日快乐”，一条短信跃入眼帘，“祝老师节日快乐”，又一条信息一闪而过。有2004届、2007届、2009届、2011届的学生，有署名未署名的，看到这些短信，我心中倍感欣慰，这是学生对老师的肯定。工作十二年，担任了十二年的班主任，让我对班主任这项工作有了很深的了解，也让我对班主任有了很深的感触，其中的酸甜苦辣，只有做过班主任工作的老师才能知道。班主任除了正常的工作之外，更多的是要从事学生思想教育工作。教育事业是一份良心工作，更是一份爱心工作，十二年地教育工作让我深深的体会到：只有在教育中充满爱，在工作中尊重、了解、宽容学生，你也会赢得学生的尊重、了解、宽容，就能赢得学生的爱戴。
      一、尊重学生
      2007届有个叫顾小璐的同学，刚转到我们班上，戴着眼镜，个子高高的，看上去挺文静，其实脾气犟得很，应该是属于要老师特别关注的那种。听说他不爱做作业，不交作业是常事。头一次作业，我就来了个下马威。“顾小璐！来！”我提高了嗓门，板下了脸。他有点不太情愿地站到了我的身旁，众多同学都停止了手头的事，看着我们。“前天的历史作业，怎么只做了选择题？”他的脸有点涨红了。 “这是怎么回事？”我的语气加重了些。他没有回答，居然把头扭到了一边，而且嘴唇闭得紧紧的。啊呀，这么倔， “你看看别人的作业？”为了让他服气，我摊开了一本书写完整的本子。岂料，他非但没看，还翻起了白眼。这下，我傻了，这事还是头一遭碰上。难道是我冤枉了他？“顾小璐，你跟朱老师说说看，你是不是觉得你前天的作业已经做得很好了？”“是的！”他终于把头扭过来，开口说话了，脸涨得更红了。我发现他有些想哭。我突然感到我太鲁莽，我怎么忽视了他原来是不做作业的呢？新学期伊始，他也许想改变自己呢？能交上作业对他来说就是很大的进步。而我的苛刻刺伤了他的自尊，在这么多同学面前，好在我急中生智，想到了一个补救的办法：“不好意思，顾小璐同学，因为朱老师第一次批你的作业，对你原来的作业情况不了解，希望你能谅解。不过，我希望你做今天的作业时，能比前天更认真，我相信你能做到。”说完，我拿起红笔，郑重地在他的本子上写上了：优。就是因为这声“不好意思”，我在全班同学面前尊重了他，当然也赢得了顾小璐同学对我的尊重，他在心理上接纳了我这个历史老师、一个新班主任，从此他变了。
      老师在学生的心中往往是崇高的，学生认为老师是高高在上的。其实在二十一世纪的今天，学生和老师永远是平等的，互相尊重的，无论在课堂上还是课后。老师尤其是班主任的一言一行，对学生的影响有时候甚至是终生的，班主任的一声“对不起、不好意思”等往往拉近了老师和学生的距离，这一声对高中生来说比批评他更有效果，这让学生意识到班主任尊重了他，重视了他，从而在某种程度上起到了激励、鞭策的作用。
      二、了解学生
      目前班上有个叫吴凯凯的同学，高一分科后分到我们文科班，据前任班主任讲，这个学生聪明但不用功，而且行为习惯很差。一天晚自习结束后我到生活区巡查，来到他的寝室，其他同学已经上床休息了，唯独他坐在床边悠哉闲哉的嗑瓜子。我来到跟前说：“心情不错，这么晚了还在吃瓜子。” 他对我的到来不以为然，这让我很意外，他默不作声。我说：“这瓜子谁送来的？是你爷爷吗？他可不容易啊，几十公里之外骑车过来，你可真幸福。”他看着我有些不好意思，我又说：“学校有规定，不允许在寝室吃瓜子，你知道吗？”他低下了头，收起了瓜子。“跟我来吧”，我把他带到生活区值班室，“在这儿赶紧吃掉吧”，他说“我不吃了”，“剩下的瓜子怎么办呢？扔掉是浪费啊，这样吧，老师陪你一起吃”。就这样我陪他一起把瓜子吃完，并且和他聊了很多，从学习到生活，从个人到家庭，对这位学生有更深的了解。吴凯凯同学以后经常找我谈心交流，学习更加刻苦努力，并且改掉了以前的懒散习惯，他认为我这个班主任值得信任，我知道，这是老师对学生了解的效果。
      每一位学生的家庭不一样，成长历程不一样，其个性也不一样，每一位学生都希望被老师了解，被老师重视。现在的学生都是独生子女，娇生惯养，见识广，想法多，作为班主任，我们更应该从细微处去观察学生、了解学生、帮助学生，要多和学生交流，要学会倾听，如果能走进学生的心灵，学生能把班主任当成信任的朋友，能够讲出他真实的想法，那班主任工作一定成功了。
      三、宽容学生
      2004届有个叫张磊的同学，印象深刻，那是我毕业分配担任班主任送的第一届的一个学生，他对学习马马虎虎，在班上更是横行霸道，说要打遍班级无敌手，对我这班主任也没放在眼里。一次把班上的同学打的鼻青脸肿，打了人，还强词夺理，而且还当众顶撞我，让我下不了台，让我非常气愤。我狠狠的批判教育了他，可是他并没有接受我的批判教育。他似乎和我成了仇人，见了我从不叫我老师。放假的一天，我和同事在一小店吃饭，碰巧张磊同学也在里面吃饭，我悄悄地把他的餐费给付了，等到他要结账的时候才发现，他感觉非常的不好意思，他来到我的面前说：“朱老师，对不起，我……”，我对他说：“没什么，以后和同学相处要友好，不能为了点小事斤斤计较，更不能出手打人，为人要谦和。”他的脸红了，“我知道了，谢谢朱老师。”以后的日子，我们相处的很愉快，因为他发现，老师没有为难他，老师宽容了他。其实，教师应以宽容之心来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。
      高中生正处于身心发育时期，正确的人生观、世界观正在逐步形成，思想活跃，可塑性极强，但是在处理问题和事情时容易在情绪化的影响下走极端，这时候需要班主任在关键时刻把握方向，处理到位，不能老是让学生以自我为中心，处处突出自己，要让学生知道，宽容别人、善待他人，也就是宽容自己、善待自己。
      新时代的教育呼唤着高层次人才的培养，人才的培养离不开素质教育，素质教育离不开有高尚师德修养的教育工作者，而班主任作为一线的教育工作者更是受到学生、家长、社会的关注，如何成为一名师德高尚的班主任，是我们班主任应该积极思考的课题。教育是一门艺术，更是一门充满爱的艺术。我们老师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。在老师们的关爱下，在学生们挚爱的包围下，我们一定会行走在蕴满芳香的教育之路上。