读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，专家说
记者 杨寒冰 文/图
主讲人档案：孔祥宏 市五中校长 好书是一片草地，是一片树林，是一条小溪，疲劳的心灵可以在里面栖息、洗涤；看小草蓬勃生长，听小鸟歌唱。读书，失去的是过眼云烟，得到的却是一对飞翔的翅膀，最终获得的是一个无与伦比的人生。教育大讲堂第五十五讲，孔祥宏寄语中学生：好读书，读好书，真正成为一个视野开阔、独立、强大的人。
1 阅读一本不适合自己的书比不阅读还要坏
俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”
我们常常看到这样的情形：不少学生手捧漫画、武侠小说、言情小说、网络小说等，沉溺其中，对那些需要动脑筋的、经典类的书籍却很少去关注。读这些书，不能说一点好处都没有，但长期陷入这种“俗阅读”“浅阅读”中，对中学生的成长有害无益。
作为家长，应尽量帮孩子选择一些具有阅读价值的书籍。换句话说，就是要让孩子多读经典，有关文史哲、宗教、经济、生物、军事、天文、地理、美学、音乐、文物等各类学科的书都不乏经典。
读经典著作的目的就是要学生感受和体悟那些不朽的情感，思考和追求那些普遍适用的意义和永恒的价值。
中学生需要开阔视野，增长见识，只有阅读经典，才有可能对现实有真知灼见，对人生有领悟，对历史有深知，对宇宙有认识；才可能树立起生活的自信。
2 课外阅读既是借以航行的帆也是鼓帆前进的风
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”
课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上，还是在内容上，传授的知识都是有限的，它们的任务主要是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，在很大程度上来自大量、有效的课外阅读。
课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生扬起思考的风帆，在书海中遨游；它能帮助学生了解古代，读懂现代，寻求信仰的力量，精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。
有的孩子看课外书会入迷，甚至废寝忘食，影响了课内知识的学习。因此，家长要指导孩子合理规划课外阅读的时间，要坚持原则：先课内后课外；每天的黄金时间（7：00～9：00，19：00～21:00）用于课内学习；假期的上午时间也应用于课内学习。同时，还要注意读书姿势和用眼卫生，预防近视。
3 读书要趁早 要超前读书多读经典
作家王蒙说：“读书要趁早，要超前读书，多读经典。”
很多家长都有这样的体会：现在读书，记忆的效果、内化为自己能量的效果已远远赶不上学生时代。因此，家长应在孩子的黄金读书年龄，让他们好好读书。
作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”
歌德说：“ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”
初中生正值青春叛逆期，异性交往等敏感问题会一一呈现，建立良好的“自我概念”是这一时期的关键。学生进入初二和初三，又是进行情感教育、理想教育最好的时机。那么，小说、人物传记、科普读物是这一时期的最好读本，当然，适当加入一些哲学类的读本，加强对人生、生命、自然、宇宙的思考和探索会更好。
建议家长，一次不要给孩子买太多的书，读完一本买一本，或者读完之后和同学交换，书非借不能读也，借书看也许比买书看效果更好。
读书时，最好能做笔记，还可以写读后感，这对提高思想认识和写作水平有很大的帮助。
链接：
一、 中学生每年课外阅读量以多少为宜？
中学生学业负担相对较重，每个学期读4本书为宜（一个月一本，好好读，细细品，认真想），一年两个学期读8本书，加上两个假期读2本书，一年下来可以读10本书。
二、家长如何帮孩子选书？
新课标规定的初中生课外40部读物可以作为参考。还可以根据学生的心理、认知、喜好、视野从《亚洲周刊》编辑部联合评选出的“20世纪中文小说一百强”名单中去选择。
如： 如萧红的《呼兰河传》、巴金的《寒夜》、林语堂的《京华烟云》、古华的《芙蓉镇》、阿城的《棋王》、余华的《活着》、徐速的《星星？月亮？太阳》、钟肇政的《台湾三部曲》、于梨华《又见棕榈，又见棕榈》等。
人物传记类，除《名人传》外，《鲁迅传》《毛泽东传》《朱自清传》《闻一多传》《爱因斯坦传》《华盛顿传》等均可读。
科普类，可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古多尔的《黑猩猩在召唤》、刘易斯·托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。
哲学类，可以读读周国平的《人文讲演录》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。
三：推荐五本课外读物：
1.《穿越风中之洞》
2.《走向梦中的家园》
3.《逃离黄星到美国》
4.《闪亮之星》
5.《暗夜女巫》
这是美国教育部门推荐给美国中学生的5本小说，都是描写人物的成长经历的书，故事情节生动、亲切、感人。
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