自己的娃以后到底能不能考上本科以上的大学呢？
要回答这个问题，首先要知道中国本科的录取率。虽然各地略有不同，而且数据逐年在增长，但我们只需知道一个大概数据：初中升高中，全国平均大约在55%左右，高中升大学本科大约在44%，也就是说，所有小学一年级的孩子，最后能够读大学本科的，不到四分之一。
读书主要靠两点，一是天赋，二是自律。天赋就是看聪不聪明，什么是聪明呢？一般认为包括四个方面：一是接受知识的速度快;二理解能力深刻；三记忆量在；四记忆力持久。
四者具备其一，都可以认为是聪明的孩子。但聪明的孩子想要成长为学霸，还需要自律。
从我接触的近8000名学生来看，我觉得可以分成四类。
第一类为超级学霸，这类学生非常少，20年我接触的近8000人里面只有2名，一男生一女生。有多厉害才算超级学霸？我举其中一个来看看，是2007年初中毕业的一名女生，姓杨，聪明和自律都到了极致。先说聪明吧，厉害到什么程度呢，当时整个年级400多人就我们一个“火箭班”，班上有另外一名姓王的女生，后来高中考的是外校，大学考的是上海复旦，当时经常考年级第二，我想促进一下她，就把她的座位调到一直考年级第一的杨同学旁边。一个多月后，一天上完晚自习，王同学到办公室找到我，大哭着对我说，“我不能和杨同学一起坐了，再坐我就要崩溃了！”我问他为什么，她说，“一张试卷，我没有做完，她早早就做完了；我有错的地方，她几乎没有。不是一次两次这样，而是次次这样，门门这样，再坐下去，我就要崩溃了！”我背脊一凉，马上体会到这种感觉，它不是“既生瑜，何生亮”，而是感觉苍天不公的一种绝望。再说自律，当时学校上两节晚自习，晚自习之前学生有40分钟去食堂吃饭，杨同学整整一年，一次都没有去过，每天都吃从家里带来的面包，以致同学们给她起了一个“面包女超人“的外号。她爸爸有一次来学校交流，举过一个例子：有一个周末，看她总是在书房搞学习，就带她到小区院子里走一走，散散步，走着走着，一回头，人不见了，再一找，发现正坐在花坛边沿上聚精会神的看书。杨同学平时很安静，不怎么讲话。记得初三第一学期末的时候，模仿”感动中国十大人物“搞“班级十大人物”评选，把她评为”终生成就奖“，请她上台发表获奖感言。她落落大方地上台，第一句话就震惊了我：“X老师给我这个终身成就奖，是想把我树为班上的一个标杆。我想，我可以成为这样一个标杆！“然后吧啦吧啦介绍自己的学习方法。一个15岁的孩子，不仅完整地说出了老师的想法，而且霸气侧漏。杨同学后来高中考上外校，大学考上北大。
第二类为学霸，聪明且自律，人数大约占学生总人数的10%左右。这类同学就是大家常说的“别人家的孩子“，成绩一直都在年级头部位置，高中能顺利考上重点，大学也能轻松考上一本以上的大学。
第三类是普通学生，占学生总数的80%左右，这部分学生在聪明程度和自律程度上都比不上学霸，但都具有很大的可塑性，培养得好，也可以晋级成为学霸。这部分学生由于自律性不强，学习的过程中就需要家长、老师的督促与帮助。自律不是天生的，学霸之所以自律性很强，绝大多数都是家长和老师在小学甚至幼儿园阶段培养的结果。如果在小学阶段培养的不是很好，在初中和高中的学习中，家长就要下大力气，培养督促不到位，就很难竞争赢别人。
第四类是学习比较困难的学生，这类学生或者自律性极差，或者兴趣点完全不在学习上，因此学习成绩总在班级尾部。固然是条条大道通罗马，但掌握一些基础常识，并通过学习的过程来培养孩子认真、专注等良好品质，对以后走上社会也是大有帮助的。
我把学生粗略
地分了四种情况，但孩子是最有可塑性的，每天都在成长变化，只要抓住时机，教育得当，每个孩子都可能成长为学霸。家长是教育的第一责任人，关心孩子，抓住契机教育好孩子，即使不当学霸，也可以把孩子培养成社会的有用人才。
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