小学生良好学习习惯的培养

孩子成功教育从好习惯培养开始。—巴金

德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。

小学阶段养成的良好习惯是非常稳固的，将受用终身。

知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。正如培根所说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯一旦形成，便成为一种潜意识行为。养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。

小学生良好学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面我们来谈一谈应从哪几个方面入手。

一、课前预习及复习习惯

课前预习

课前预习是指在新课前的一定时间里，先自行对所要学习的知识内容进行提前学习，以提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。

在平时学习中，可根据老师布置的预习内容和自身实际，预习将要学习的课程。同学们应该边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些;把自己能解决的题写在预习本上，把实在弄不懂的地方作上记号记录在预习本上，这样有助于我们更好的理解学习内容，更有针对性的听讲，学会学习。

课后复习

是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对小学阶段的同学，复习则以当天所学的内容为主，同学们可以用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识复述给家长，适当背一些要记的知识。每个周末再进行一周回顾。

二、认真听讲、主动探究的习惯

是指课堂上集中精力，聚精会神地倾听老师的点拨、引导，抓住新旧知识之间的联系，结合自己预习中遇到的难点，开动脑筋，积极主动地去获取知识，弄清知识的来龙去脉。

是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。认真听讲、主动探究有利于课上师生之间的互动、课下同学之间的互动，能允分发挥各自的优势，创造互帮互学、比学赶超的学习氛围，增强课堂学习效果，提高课后学习质量。

三、会听、看、想、说的习惯

只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会” 中会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。

同学们说的时候，要能说出是“怎样想的”，就是要求知其然。如以书中的某一幅图为题，要求说出多种说法，以提高口头表达能力。

四、自己完成作业

作业是吸收和消化知识、应用知识的重要手段，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，是教学的延续，能发展学生的思维能力，有利于学生形成熟练的解题技巧。

而大部分同学做作业时，往往提笔就做，不认真读题、审题，对解题思路模棱两可，导致了题目稍有变化、引申或综合就错误百出。

因此，平时应多思考，多分析，实在不能解决再求助他人,以打开解题思路;要充分认识到独立完成作业的重要性与必要性，从思想上端正作业态度，还应帮助学生养成下列作业习惯。

1、规范书写的习惯

书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。作业中有些错误，往往不是由不理解知识造成的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使“了”和“3”， “等号”和“二”相混等;

正确使用橡皮，不要一擦了就马上写在上面，弄得一塌糊涂;

书写格式，千万不能让上行分母与下行分子相混，不能让竖式中上步结果的位与下步结果的位相混等。

养成了认真书写的良好习惯，使作业书写规范、清洁、工整，才能减少在考试中不必要的错误，提高数学成绩。

2、认真审题的习惯

审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。

审题是正确解题的前提，不管题目是难还是易，都要认真对待，不可马虎草率。可以先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。

3、及时完成作业的习惯

贪玩是小学生的天性，有时会把学习抛之脑后，导致忘记做作业或赶作业的现象发生。及时完成作业，有利于改掉作业拖拖拉拉的不良习惯，为其他活动挤出时间。

五、课后阅读习惯

课后读书，其实就是对刚学过的知识内容及时进行复习。课后读书不仅能增强学生的数学意识，提高学生的感知能力，而且能促进思维的发展，加深理解，巩固所学知识，达到系统掌握、灵活运用的目的。

习惯，它具有支配行为的力量，但习惯是人们在长期的实践中养成的。因此，培养良好的学习习惯，必须贯穿在整个学习过程。“千里之行，始于足下。"同学们，让我们一起把好的习惯运用到日常的学习当中吧！