本学期的期中考试陆陆续续地结束了，发挥比较好的同学，拿到了理想的分数，当然也有部分同学不是很理想，这不有几位二年级的家长朋友在后台留言说到孩子刚学乘法没多久，这次数学几乎丢分都是丢在乘法题上边。是的，一年级的孩子升上二年级时突然接触到乘法，除了“乘法表”与一年级找规律的铺垫之外可以说是两眼一抹黑。
说到乘法，首先应当了解乘法在当前阶段的含义，教科书中的定义是：“求几个相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。（当前阶段尚不涉及“小数乘法及分数乘法，这里暂不展开讨论）乘法遵循交换律，所以乘数与被乘数没有区别。因此乘法可以表述为：
被乘数×乘数=积 或者 因数×因数=积
如上图：用加法计算可列算式为2+2+2=6位；
通过观察可以发现，过山车上，每两位小朋友坐在同一排，共有三排。列成乘法如下：
3（排)X2(位）=6（位）
通过上述简单的一个示例，同学们是否能理解乘法的意义呢？以目前的学习进度来讲乘法是和加法联系起来的，在学习乘法之后，回过头来看看，我们在一年级学习找规律、统计及认识人民币经常会遇到几个相同加数相加的题型。如果沿用加法进行连加运算，那么算式会特别长而且不利于运算。
比如5+5+5+5+5+5，有6个5相加，算式是不是很长呢，那如果用乘法计算：6x5=30或者5x6=30。是不是又快又准确呢！相同的加数越多就越能体现出乘法计算的效率。
根据乘法的意义，二年级乘法计算应用题总的来说可以归纳为三大类：
第一类：求几个相同部分的和，即已知每份、份数，求总和；
例题一：根据下图，请计算总共有多少个气球？
第二类：求某个数的几倍是多少，用乘法计算；
例题二：
第三类：“够与不够”题型。
例题三：
以上所列举的题型都比较简单，二年级的同学可以进行答题尝试。需要注意的是答题的关键是要从加减法的观念上进行转变。下一期我们将对三大类题型进行深入分析，敬请期待！
联系客服
